Dog
CAT
Fish
viernes, 12 de septiembre de 2014
Motility
Infants develop gross motor control before they develop the ability to make small precise movements.
miércoles, 3 de septiembre de 2014
CLASES ESPECIALES , AFTER SCHOOL Y TRANSPORTE
El servicio de comedor, tareas dirigidas y clases extraescolares son externos y se manejan admistrativamente independiente a la rutina escolar.
Jules Verne School se responsabiliza de gestionar, atender y supervisar el mejor servicio para ustedes, por lo cual les suplicamos reportarnos cualquier incidente, comentario o duda para poder atenderlo a la brevedad posible con los encargados de dichos servicios.
HORARIO:
2:00 pm concentración de los alumnos que pasan al servicio del comedor.
2:05 pm lavado de manos.
2:10 pm pasamos a comedor.
2:15 pm servimos la comida.
2:20 pm comida
2:30 pm comida
2:40 pm comida
2:50 pm aseo personal ( lavado de dientes,necesidades físicas )
3:00 pm los alumnos que no toman ninguna clase esxtracurricular empezaran a hacer su tarea.
3:10 a 5:45 hacemos tareas y queda terminada en el horario establecido.
5:45 pm los alumnos que traen lunch para el turno de la tarde lo pueden comer.
6:00 pm guardan sus cosas en la mochila.
6:10 pm recogen todo el material que se ocupó en el salón.
6:20 aseo personal.
6:30 todos a casa.
ACTIVIDADES Y PROGRAMA AFTERSCHOOL
Dentro del horario de afterschool.
Las actividades se realizan después de que los alumnos terminan de hacer sus tareas.
Todas nuestras actividades están programadas para realizarse en un horario en el que no interfiera con su tarea.
Lunes
Manualidades:
Con esta actividad los niños desarrollarán su motricidad fina.
Ejemplo de actividad: manipulación de diferentes materiales, rasgado de diferentes materiales, amansamiento de masas,plastilinas etc.
Martes
Actividad libre dentro del salón de clases.
En esta actividad los alumnos pondrán en práctica su desarrollo personal y social al tomar decisiones para ponerse de acuerdo para elegir los juegos ,el compartir los diferentes materiales usados para la actividad elegida en ese momento.
Miércoles
FITNESS KIDS.
Con estas actividades físicas los alumnos desarrollarán su literalidad,bilateralidad,espacios dentro y fuera de la sala en donde se trabaje.
Jueves
Cocina.
Pretendemos despertar en ellos la curiosidad por la cocina y darles la posibilidad de que descubran las texturas, los sabores y los procesos de los alimentos.
Viernes
Actividad al aire libre.
Con estas actividades pretendemos que los alumnos aprendan a tomar decisiones eligiendo libremente que actividad desean hacer y previniendo los riesgos que puede traer estas.
CLASES EXTRA ESCOLARES:
A partir de septiembre los alumnos deberán estar inscritos para dichas clases. Para ello es necesario que ustedes manden un email a: colegiojulioverne1@gmail.com yadm@julesverneschool.edu.mx para poder registrar a sus hijos. (Este próximo lunes y martes la clase de jazz, de dibujo y de mandolina serán sin costo pero se debe dar aviso de quienes se quedarán).
Para poder tener acceso al afterclass es necesario haber cubierto el importe por inscripción (equivamente al medio mes de agosto en que ya se dio el servicio). A partir de septiembre no se otorgará el servicio a quienes no tengan cubiertos estos importes.
Será necesario firmar de recibido y estar de acuerdo en el reglamento de cada clase y del uso del servicio de transporte y comedor que se entregarán en la JUNTA DEL 4 DE SEPTIEMBRE.
La clase de guitarra es para alumnos mayores de 9 años, por asuntos de coordinación motriz
LUNCH
El lunch deberá ser balanceado. Cuando no existen suficientes nutrientes en al alimentación las neuronas bajan su desempeño y los alumnos se cansan fácilmente y se desconcentran.
El alimento tiene un efecto directo sobre las neuronas del aprendizaje, memoria, concentración, retención de información, descanso y su estado anímico.
No hay tiendita y el programa “Jueves de Home lunch” (antes “Jueves Saludable”) implementado por la Asociación de padres de familia se aplicará en el mes de octubre. Consiste en que cada grupo prepara un “lunch casero” y vende a toda la comunidad cada jueves (Se enviará programa).
Para el lunch diario se recomienda:
1 pieza de verdura / fruta.
1 Porción de cereales.
1 Proción de proteína.
1 bebida natural.
EVALUACIONES
JVS concibe el proceso de evaluación no como una etiqueta al alumno sino como una parte esencial del proceso enseñanza - aprendizaje, por lo tanto se estarán aplicando las siguientes pruebas:
La evaluación será una evaluación formativa que contempla la autoevaluación, La heteroevaluación y la coevaluación. (No únicamente exámenes y ejercicios en los cuadernos y libros de trabajo, sino participación y producción narrativa en blogs, en discusiones grupales en foros de forma oral, escrita, artística etc.).
Se aplicarán exámenes y se solicitará su apoyo en lograr hábitos de estudio y trabajo cotidiano, se evitara “calificar” las tareas, pero estas servirán para reforzar los conocimientos de los alumnos y como estrategias para desarrollar hábitos de disciplina en ellos.
Pruebas Bimestrales (queremos que los niños pongan a prueba lo que saben no lo que aprendieron la noche anterior).
Ejercicios Semanales (queremos formar hábitos de estudio cotidiano y reforzar la memoria en cuanto a información y conocimientos).
Trabajo diario (queremos observar tanto las capacidades como los elementos que debemos proporcionar para que se logren los objetivos planteados).
Evaluaciones externas:
- LEXIUM: Una vez al año evalúa las competencias de los alumnos, es decir habilidades, estilos de aprendizaje, y
Las evaluaciones bimestrales se aplicarán de la siguiente forma:
*COPIAR EL CUADRO DE EXÁMENES
ESPAÑOL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Lenguaje: Escrito, Oral y Lectura
PENSAMIENTO MATEMATICO
Número
Forma, Espacio y Medida
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Mundo Natural: Geografía y Ciencias Naturales.
Cultura y Vida Social: Historia
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Formación Cívica y Ética
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
Plástica, Danza, Drama y Música
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
Educación Física
Evaluación continua
INGLES
LANGUAGE ARTS
Reading and Writing/Oral Language
MATHEMATHICAL THINKING
Number
Patterns, Shapes and Space
WORLD COMPREHENSION
Science
Social Studies
Jueves
PERSONAL PLANNING
Social and Emotional Learning
Evaluación continua
FINE ARTS
Drama, Dance, Music , Visual Arts
HEALTH & PHYSICAL EDUCATION
Evaluación continua
EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (CONDUCTA/HÁBITOS/DISCIPLINA)
En cuanto a la “conducta” este concepto se estará trabajando a través del desarrollo de la Inteligencia Emocional dentro del campo de Desarrollo Personal y Social, evaluando con mayor precisión los aspectos en los que se debe trabajar con cada alumno de forma individual y grupal, pasando de una calificación cuantitativa a una evaluación cualitativa.
REPORTES DE EVALUACIÓN BIMESTRALES (CALIFICACIONES)
Los reportes que se emitirán bimestralmente, tendrán el resultado de todo lo trabajado dentro y fuera del salón de clases en base a los propósitos y objetivos planteados en cada situación didáctica (cada clase planeada por la maestra).
Se promedia (numéricamente) todo el trabajo realizado en el bimestre y se darán comentarios basados en rubricas que estarán a sus disposición en nuestro sistema.
La participación activa mediante el uso de las TICS (Tecnologías de Información y Comunicación) también formará parte de este resultado bimestral.
En cuanto a las materias tradicionales se estarán trabajando dentro del programa, bajo rutinas diarias. Se utilizarán todos los recursos: CD´S, flashcards, apps, libros, cuadernos, y diversos materiales didácticos.
Les informamos que los reportes podrán ser consultados después de la fecha en que se entregó la boleta impresa con su respectivo usuario en al página web.
TAREAS
Todos los días hay tarea. La tarea esta programada para 45 min.(90 min. para primaria) máximo, aunque para los grados de Pre-First y First al inicio puede ser que les lleve de 10 a 15 min. más. Todos los días hay tarea puesto que buscamos crear hábitos de estudio en los niños.
La tarea debe ser un espacio entretenido, dónde se ejercite y se ponga en práctica lo aprendido en el colegio, por lo tanto, si ustedes NOTAN que su hijo NO PUEDE REALIZARLA, O SE TARDA MAS DE MEDIA HORA DE LO ESTIPULADO, pónganse en contacto con su maestra mediante una cita,al email del colegio , para poder atender esa “llamada de atención” del alumno.
La TAREA es una práctica INDEPENDIENTE, cada niño tiene un ritmo y un proceso de desarrollo diferente, por lo tanto LES SUPLICAMOS darles tiempo y no pretender que TODOS LOS NIÑOS realicen TODAS las actividades al “mismo tiempo”. Los tiempos de maduración son diferentes, y eso no significa NINGÚN RETRASO en los NIÑOS. Si por algún motivo el docente detecta alguna irregularidad en los comportamientos o en el aprendizaje solicitará una cita con los padres del niño (a).
Estaremos evitando las prácticas repetitivas o memorísticas pero serán necesarias en algunos casos, pues queremos formar hábitos y disciplina de estudio y trabajo. Las tareas favorecerán la investigación, la argumentación, el diálogo y la observación en casa y es necesario firmar el control de tareas diariamente.
El estudio y la investigación, así como la colaboración se consideran esenciales en nuestras prácticas, por lo tanto les suplicamos todo su apoyo y colaboración para lograr un desarrollo armónico, en cada uno de sus hijos, respetando sus procesos y sus cualidades personales.
JVS no pretende estandarizar a los alumnos, sino potenciar las capacidades de cada uno de ellos.
Para dar seguimiento a lo que se realiza diariamente estarán abiertos los blogs y foros por grupo, habilitaremos “Skype”, “Facebook” y diferentes aplicaciones en las iPads para dar unos ejemplos son: movie maker, smile box, collage (herramientas que permitirán compartir con escuelas en todo el mundo de una forma segura), además de revisar libros y cuadernos.
Algunos temas se tratarán en clases interactivas, para su información la maestra pondrá un sello en la página correspondiente, para informar a ustedes que ese contenido se ha trabajado.
Anexo encontrarán las rutinas de trabajo, en las cuales solicitamos su apoyo, puesto que el trabajo en casa y el seguimiento es primordial.
Las tareas se publican mediante el sistema interno del colegio, y pueden ser consultadas semanal o diariamente con la clave del alumno o padre de familia (en cuanto se habilite el sistema).
SITUACIONES ESPECÍFICAS DE PREESCOLAR
CONTROL DE ESFÍNTERES
Los alumnos son llevados en grupo 2 veces al día al baño. Ellos podrán solicitar permiso para asistir al baño durante el transcurso del día, además de esas 2 ocasiones, en caso de que así lo crean necesario.
El objetivo es que logren controlar el esfínter cada vez por tiempos más prolongados.
En caso de que algún alumno esté enfermo favor de no enviarlo o bien avisar, para prevenir que ocurra algún accidente.
Los niños van al baño solos pero bajo la supervisión de Miss Lucy o de su maestra de grupo.
JUGUETES:
Todos los viernes los alumnos podrán traer juguetes, deberán estar marcados y se les informa que el cuidado de los juguetes es responsabilidad de los niños, por lo que eviten traer juguetes costosos y demasiado grandes.
.
JVS pretende el equilibrio entre habilidades, hábitos,disciplina y conocimientos, por lo tanto hay aspectos que deberán trabajarse de forma regular en casa como son:
MATH
Cuaderno y libro de Math
Diariamente
Tarea: diaria 1 hoja del libro
Mecanizaciones: suma, resta, seriación, repartición (división)
Geometría y colores. Construcción de nociones de espacio, forma y medida está íntimamente ligada a las experiencias que propicien la manipulación y comparación de materiales de diversos tipos, formas y dimensiones, la representación y reproducción de cuerpos, objetos y figuras y el reconocimiento de propiedades.
Problemas a través de historias, cuentos, etc.
NUMBER WORK
Diario
■
Correspondencia uno a uno
■ Orden estable
■
Cardinalidad
■ Abstracción
■
Irrelevancia del orden
El grado de dificultad varía de acuerdo al grado escolar.
Cuaderno cuadricula grande
Dictado de números
TAREA: Diaria 1 hoja
El uso de técnicas para contar, los niños ponen en juego los principios del conteo; usan la serie numérica oral para decir los números en el orden adecuado, enumerar las palabras (etiquetan) de la secuencia numérica y las aplican una a una a cada elemento del conjunto (correspondencia uno a uno), se dan cuenta de que la última etiqueta enunciada representa el número total del conjunto (cardinalidad)
LANGUAGE ARTS (ORAL LANGUAGE AND WRITING)
WRITING PROGRAM
Diario
Cuaderno Rayado
Abecedario fonético y tradicional
Letra cursiva
Deletrear
Tarea Diario
GRAMMAR
2 veces a la semana
Pre-First y First nociones básicas de gramática como mayúsculas, minúsculas, verbos, adjetivos, pronombres, singulares, plurales.
Libro Sistema Uno
TAREA 1 o dos veces a la semana, prácticas diversas que impliquen identificar, clasificar, observar, discriminar No memorizar
VOCABULARY
Diario
Todos los días se repasan las palabras en la escuela a través de dibujos, objetos reales, flashcards, y a través de las situaciones didácticas diarias.
En Pre- First Y First los alumnos podrán repetir las palabras en sus cuadernos, como repaso de escritura (o caligrafía), una hoja diaria, de material escrito, para ubicar renglones y para fomentar el Spelling de las palabras aprendidas.
En Pre-First Y First los alumnos realizarán quizzes de repaso al menos uno por semana.
Tarea: Ellos llevaran diariamente tres palabras, las cuales ilustrarán o escribirán en su cuaderno.
SPELLING
Diario
Sistema Uno Homeschooling
Todos los días se repasan las palabras en la escuela.
Toddlers, Pre-Kinder, Kinder reconocimiento de vocales, consonantes, abecedario
Pre-Fisrt: listado de palabras dictado Tarea: Una hoja (cuaderno raya) Diario
First listado de palabras, dictado. Tarea: Escribirán y deletrearán palabras de Sistema Uno estudio Diario
PENMANSHIP
Diario
Actividades: rasgado, boleado, recortado, etc.
Ejercicios caligráficos libro caligrafía, diario en clase
TAREA: 2 veces a la semana
Tomar en cuenta: posición al sentarse, posición del cuaderno, cómo se sujeta el lápiz.
READING
El proceso de lecto escritura implica no solo la decodificación, sino la comprensión de lo que el niño identifica en los textos, en las ilustraciones, así como en los gestos de otras personas. Es importante que se motive al alumno a comprender para que encuentre en la lectura un espacio de recreaciónno una obligación.
El sistema que JVS utiliza para introducir la lecto escritura es fonético (es decir a través de los sonidos de las letras, no de sus “nombres”, ni de prácticas de repetición silábica, por lo tanto los niños podrán leer (es decir juntar los sonidos) en cuanto sus procesos de desarrollo cognitivo se los permita.
Les pedimos No intervenir en este proceso, introduciendo palabras en español puesto que elsistema es totalmente en inglés.
A partir de First se introducen palabras no foneticas, y se irá introduciendo el Spelling, siempre en Inglés.
Ejercicios y cuentos Reading Power, leer, ojear cuentos, dialogar con los niños a cerca de los personajes, situaciones etc.
Toddlers, Pre-Kinder, Kinder lectura a través de íconos e imágenes
Pre First lectura fonética, palabras cortas
MEMORY WORK
Diario
Poemas, canciones semanales
Tarea: Repasar en casa diariamente lo visto en clase, con los CDS de SISTEMA UNO
NATURE
Durante la semana diariamente se manejan ejes transversales que conectan otras materias con temas del mundo natural, y ciencias. Explicación del tema, a través de experimentación, manipulación de objetos, observación, cuestionamiento, reflexión, e ilustraciones.
CULTURAL AND SOCIAL INTEGRATION
Diario
Durante la semana diariamente se hacen ejes transversales entre temas de Ciencias Sociales, Historia y Cultura.
Canciones populares, costumbres, vestimenta, objetos antiguos, medios de comunicación. Explicación del tema, visita a lugares, convivencia, socialización, temas de historia relacionados con su mundo.
CREATIVE EXPRESSION
Se diseñan situaciones dónde los niños practican y experimentan el arte a través de la percepción y expresión.
Se promueve la sensibilidad, iniciativa, curiosidad, espontaneidad, imaginación, gusto estético, mediante experiencias de expresiónn personal, a través de distintos lenguajes como música, pintura, danza, etc.
MUSICAL EXPRESSION
Diario
Dentro del salón de clases, 3 veces a la semana como Music Class.
Interpretación de canciones, conocimiento de instrumentos convencionales, comunicar y apreciar sensaciones y sentimientos a través de la música y la danza.
COORDINATION STRENGTH AND BALANCE
Diario
Ejercitaciónn de mmúsculos para fortalecer tono muscular, coordinación motriz fina y gruesa a través del rasgado, boleado, recortado, correr, brincar, saltar, cachar, aventar, entre otros.
Activación y conexión entre el cuerpo y mente. Gimnasia Cerebral, Activación Física, Clase de Educación Física (1 vez a la semana)
HEALTH AND SAFETY
Diario
Medidas de seguridad, de higiene, reconocimiento de medidas básicas preventivas y de seguridad, participación en acciones de salud como lavarse las manos, los dientes, bañarse, etc.
Cuidado del medio ambiente participación en campañas ecológicas, de vacunación, etc.
Cooking Class:
Una vez al mes
El Niño pondrá en práctica las medidas de seguridad y aplicará sus competencias, llevando a cabo una receta, para la cual traerán los ingredientes,
Se Trabajan estas materias o conceptos académicos dentro de un trabajo por competencias en las que no solo se busca que el alumno adquiera conocimientos sino también desarrolle habilidades y destrezas.
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