ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL GRADO DE PRE KINDER

“ JULES VERNE SCHOOL”

“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”

“Transmedia Storytelling Learning Method.

                                                         by María Eugenia Chávez

 PLANEACIÓN SEMANA 23 JVS
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Pre kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto “ALEBRIJES POR LA PAZ”
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Género paz y bienestar (KiVa) culturas prehispánicas
Tema del semestre: México y su cultura

UNIDAD 4 “MY CLOTHES”

SEMANA 23: 6 AL 9 DE FEBRERO

DÍA 1 LUNES 5 DE FEBRERO

SUSPENSIÓN DE CLASES

DÍA 2 MARTES 6 DE FEBRERO

CONTENIDO / MATERIAS:

1.- Comprensión lectora “LECTURA CON LOS ABUELOS”

2.- Letras Cc

CAMPOS FORMATIVOS:

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTOS:

1.- LENGUAJE ORAL

2.- LENGUAJE ESCRITO

3.- IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIAS

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral   

2.- Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

3.-Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

2.- •Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.

3.-Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL FONEMA DE LA LETRA C Y SU TRAZO CORRECTO.

Actividades:

INICIO

●      Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia

●      Les mostraré diferentes tipos de textos y les pediré identifiquen cual es un cuento (mostraré revistas, cuentos, periódicos)

●      Les hablaré acerca de la actividad que saldremos a realizar con los abuelos en la cual utilizaremos “libros”.

Tiempo:1 hra. 30 min. Aprox.

DESARROLLO

·         Al terminar la lectura con los abuelos y en plenaria les pediré que mencionen con que parte de los cuentos se conectaron.

·         Harán un dibujo de la parte que compartieron.

·         Pasarán a representar el fragmento de la historia con la cual se conectaron (cierre de la actividad de lectura).

·         En el pizarrón les proyectaré la letra Cc y los invitaré a que recuerden y reproduzcan el sonido.

·         Les pondré el video The letter C phonic song.

·         Realizaremos el trazo de la letra primero en el aire, después con estambre en la mesa.

·         Por último en su cuaderno de trazo con sus crayolas, siguiendo la forma correcta del trazo.

Tiempo: 45 min

CIERRE

·         En la mesa colocaré diferentes tarjetas con objetos y los iremos repasando en inglés (cat, dog, carrot, cookie, fish, lion) les pediré que tomen solamente las que corresponden al fonema de la Cc.

Tiempo: 15 min.

Recursos: libros, revistas, periódicos, ipad, estambre, cuaderno de trazo, imágenes de objetos.

Tarea: traza y decora la letra Cc

DÍA 3 MIÉRCOLES 7 DE FEBRERO

 CONTENIDO / MATERIAS:

·         LECTURA CON LOS ABUELOS

·         VOCABULARIO “MY CLOTHES” shoes, sock, t-shirt

·         COLOR PINK P.66

CAMPOS FORMATIVOS:

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

3.- EXPRESIÓN A APRECIACIÓN ARTÍSTICA

ASPECTOS:

1.- LENGUAJE ORAL

2.- IDENTIDAD PERSONAL

3.- EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL

COMPETENCIAS

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

2.-  Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

3.- Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

2.- Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.

3.-  Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL VOCABULARIO DE PRENDAS EN LO QUE UTILIZA, PUEDA CUMPLIR PEQUEÑOS RETOS Y RECONOZCA LAS CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS DE ACUERDO A SU COLOR.

Actividades:

INICIO

●      Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia

●      Saldremos a realizar la actividad de lectura con los abuelos (2da sesión)

●      Les pediré que sobre las mesas observen y manipulen los objetos, diciéndoles el vocabulario en inglés SOCKS, SHOES, T-SHIRT

Tiempo: 1 hora 30 min aprox.

DESARROLLO

·         Proyectaré y pediré que repitan el vocabulario mientras lo toman de las mesas

·         De forma individual les pediré que se quiten las prendas del vocabulario SHOE, SOCK, será un reto ya que deben de hacerlo de forma individual.

·         Al terminar de hacerlo les pediré que ahora se los pongan.

·         Tomarán de las mesas una hoja con las prendas vistas

·         Les pediré que las iluminen del color que corresponden (colores ya vistos)

·         Veremos el video del color PINK

·         De la mesa deberán encontrar los objetos que son rosas.

Tiempo: 45 min aprox.

CIERRE

·         Tomarán la hoja con la palabra del vocabulario que se les mencione SOCKS y con boleado de papel PINK lo decorarán.

·         Resolverán pág. 66

Tiempo: 30 min. Aprox.

Recursos: hojas con prendas, ipad, libro, papel crepe rosa

Tarea: Ilustrar las palabras del vocabulario SHOES, SOCKS, T-SHIRT

DÍA 4 JUEVES 8 DE FEBRERO

CONTENIDO / MATERIAS:

·         LETRA Tt

·         SMALL/BIG

·         NÚMEROS 1-10

·          

CAMPOS FORMATIVOS:

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2.- EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

3.-PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTOS:

1.- LENGUAJE ORAL

2.- MUNDO NATURAL

3.- NÚMERO

COMPETENCIAS

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral  

2.- Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

3.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

2.- •Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

3.- Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL FIONEMA DE LA LETRA Tt Y A APRTIR DE EL OBJETO (TURTLE) PUEDA OBSERVAR EL TAMAÑO DE EL Y OTROS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA. (REPASO DE LOS NÚMEROS 1-10)

Actividades:

INICIO

●      Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia

●      Repasaremos el fonema de las letras vistas

●      Les mostraré el video de la letra Tt

●      Repetiremos el fonema de la letra y los representaremos con unos  de los objetos con los que comienza “Train”

●      Trazarán la letra en su cuaderno siguiendo la forma correcta de hacerlo

Tiempo: 1 hora. 30 min. Aprox.

DESARROLLO

·         Formaremos un tren e iremos reproduciendo el fonema así como habilidades físicas (gatear, caminar, correr)

·         Realizaremos el trazo en el cuaderno con crayolas y después con algún material

·         Les proyectaré otras palabras que comienzan con Tt “turtle”

·         En imágenes les pediré muestren cual es pequeña(small) y cual es grande (big), reproduciendo el vocabulario

·         De otros elementos del salón de clases deberán mencionar cuales son big o small, con ayuda de las ipads tomarán fotos de estos objetos (2 fotos por equipo, en total 10)

·         Las observaremos al final de la actividad y haremos conteo de estas.

·         Poniéndoles un numero 1-10 y repasándolos en inglés

·         Jugaremos lotería con ellos.

Tiempo: 45 min

CIERRE

·         En su cuaderno realizarán el trazo de los números (6-10)mientras paso a sus lugares a preguntárselos.

·         Resolverán una hoja en donde realizarán conteo hasta el 10.

Tiempo: 15 min.

Recursos: libros, hoja de conteo del 1 al 10, crayolas.

Tarea: Realizar el trazo de la letra Tt

DÍA 5 VIERNES 9 DE FEBRERO

Clase de arte

CONTENIDO / MATERIAS:

·         Prueba de vocabulario SOCKS, SHOES, T-SHIRT (PANTS, SWETER, SKIRT)

·         Repaso de fonemas Cc/Tt

CAMPOS FORMATIVOS:

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTOS:

1.- LENGUAJE ORAL

2.- LENGUAJE ESCRITO

3.- IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIAS

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral  

2.- Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

3.-Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

2.- •Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.

3.-Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL FONEMA DE LA S LETRAS C/T Y DEMUESTRE QUE CONOCE EL VOCABULARIO DE “CLOTHES”.

Actividades:

INICIO

●      Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia

●      Repaso de las letras vistas (fonemas)

●      Sobre la mesa habrá imágenes de ropa, les pediré tomen las que hemos visto en el vocabulario SOCKS, SHOES, T-SHIRT,PANTS, SWETER, SKIRT

Tiempo: 30 min. Aprox.

DESARROLLO

·         Los colocaremos en una mesa y jugaremos la Miss pide.

·         En las palabras del vocabulario pasarán a identificar las letras Tt o Cc

·         Trazarán las letras en diferentes materiales

·         Les entregaré un muñeco el cual deberán vestir utilizando papel y poniéndole las prendas vistas en el vocabulario.

Tiempo: 45 min

CIERRE

·         En una hoja se encontrará un cuerpo humano el cual de forma individual deberán vestir utilizando las prendas del vocabulario.

Tiempo: 15 min.

Recursos:

Tarea: NO HAY