ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL GRADO DE PRE KINDER SEMANA 28

“ JULES VERNE SCHOOL”

“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”

“Transmedia Storytelling Learning Method.

by María Eugenia Chávez

PLANEACIÓN SEMANA 28 JVS
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Pre kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto “ALEBRIJES POR LA PAZ”
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Género paz y bienestar (KiVa) culturas prehispánicas
Tema del semestre: México y su cultura

UNIDAD 7 “ANIMALS”

SEMANA 28: 12 al 16 de Marzo

DÍA 1 LUNES 12 DE MARZO

CONTENIDO / MATERIAS:

• kiVa
• Repaso de letras

CAMPOS FORMATIVOS

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTOS

IDENTIDAD PERSONAL

NÚMERO

LENGUAJE ORAL

COMPETENCIAS

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA NECESIDADES  Y CUALIDADES DE OTROS

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS  DEL CONTEO

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL

PROPÓSITO U OBJETIVO

QUE EL ALUMNO REPASE EL FONEMA DE LAS LETRAS VISTAS RELACIONÁNDOLAS CON LOS OBJETOS CON LOS QUE COMIENZA.

ACTIVIDADES

INICIO:

• Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
• REPASO DE 5 LETRAS O NÚMEROS
• Trazarán las letras de su nombre
• Les pediré que me mencionen el fonema de las letras de su nombre
• intercambiarán sus nombres y ahora mencionaron el fonema de las letras del nombre de su compañero

DESARROLLO

• VEREMOS EL VIDEO SOBRE EL FONEMA DE LAS LETRAS Y LES DARÉ COPIAS PARA QUE PRACTIQUEN EL TRAZO,
• DESPUÉS EN ALGUNAS REVISTAS LES PEDIRÉ LOCALICEN ALGUNAS DE LAS LETRAS QUE VAYA MENCIONANDO

CIERRE

• saldremos al patio a realizar un pequeño dictado de las letras vistas, mostrándoles flashcards con las letras.

RECURSOS: IPAd, tarjetas con sus nombres, gises, letras

DÍA 2 MARTES 13 DE MARZO

READING POWER

CONTENIDO / MATERIAS:

• Lectura
• Vocabulario ( rabbit, mouse, dog)
• Letra Ss

CAMPOS FORMATIVOS

• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
• PENSAMIENTO MATEMÁTICO
• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTOS

• LENGUAJE ORAL
• NUMEROS
• LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIAS

OBTIENE Y COMPARTE  INFORMACION A TRAVES  DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE  IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

EXPRESA GRAFICAMENTE IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR  Y LAS VERBALIZA PARA CONTRUIR UN TEXTO

PROPÓSITIO U OBJETIVO

QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL FONEMA DE LA LETRA S, CONOZCA EL VOCABULARIO DE LOS ANIMALES

ACTIVIDADES

INICIO:

• Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
• REPASO DE 5 LETRAS O NÚMEROS
• De la mesa les pediré que tomen los animales que pueden vivir en casa (retomando las palabras del vocabulario y las nuevas)
• poniendo énfasis en RABBIT, DOG, MOUSE

DESARROLLO

• identificaremos en las palabras del vocabulario, con qué letra comienzan
• colocarán las imágenes de los animales y de acuerdo a la palabra deberán pegarla en donde corresponde
• En dichas palabras les mostraré la letra S, y su video “the S phonic song”
• realizarán el trazo en el ñpizarrón y despúes en su cuaderno.

CIERRE

• ilustrarán la letra Ss con snake

RECURSOS :LIBRO, ALGODÓN, FLASHCARDS, CRAYOLAS, PLUMONES

DÍA 3 MIÉRCOLES 14 DE MARZO

CONTENIDO / MATERIAS:

• LETRA R,S
• CONTEO
• Caligrafía

CAMPOS FORMATIVOS:

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2.- PENSAMIENTO MATEMÁTICO

3.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTOS:

1.- LENGUAJE ORAL

2.- NÚMERO

3.- IDENTIDAD PERSONAL

COMPETENCIAS

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral   

2.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

3.- Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

2.- Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

3.-Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO REPASE EL FONEMA DE LA LETRA R y S Y REALICE CONTEO DE OBJETOS Y REALICE EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA.

Actividades:

INICIO

• Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
• REPASO DE 5 LETRAS Y NÚMEROS
• Realizaremos ejercicios de caligrafía
• mostraré el video de las letras vistas R y S
• realizarán el trazo de la letra sobre la mesa con el dedo y después en aserrín
• en una hoja identificarán objetos que comienzan con esta letra.

Tiempo: 1 hora. 30 min. Aprox.

DESARROLLO

• saldremos al patio a trazar las letras en el piso y dibujarán un objeto que comiencen con estas letras
• Haremos repaso de los números del 1 al 10, realizando el trazo en su tabla
• para después jugar loteria de números
• realizarán conteo de los animales en equipo y de forma individual

Tiempo: 45 min

CIERRE

• ahora en el cuaderno representarán con número los objetos que contaron
• En su cuaderno realizarán conteo de objetos.

Tiempo: 15 min.

Recursos: libros, hoja con animales, crayolas.

DÍA 4 JUEVES 15 DE MARZO

CONTENIDO / MATERIAS:

• VOCABULARIO (dog, mouse, rabbit)
• NÚMERO 14

CAMPOS FORMATIVOS:

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

3.- PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTOS:

1.- LENGUAJE ORAL

2.- IDENTIDAD PERSONAL

3.- NÚMERO

COMPETENCIAS

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

2.-  Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

3.-Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

2.- muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

3.-  utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO CONOZCA LA GRAFÍA Y EL NOMBRE DEL NÚMERO 14, así como describir a los animales del vocabulario

Actividades:

INICIO

• Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
• REPASO DE 5 LETRAS Y NÚMEROS VISTOS
• repasaremos los números de la familia del 10 (11,12,13)
• Les mostraré el 14 y su nombre

Tiempo: 1 hora 30 min aprox.

DESARORLLO

• colocaré tarjetas en la mesa con los números de esta familia y les pediré que los formen de forma ascendente, mencionados para que escuchen y puedan formarlos.
• trazarán en harina el número 14 siguiendo la forma correcta y repitiendo su nombre
• en una lámina deberán realizar conteo de 14 elementos eir pegando el números de stickers que corresponda
• realizarán el trazo del número 14 con gises
• en el salón colocaré flashcards con los animales del vocabulario de los animales los cuales deberán identificar, mencionar y tomar

Tiempo: 45 min aprox.

CIERRE

• En su libro observarán los animales del vocabulario y unirlos con una línjea

Tiempo: 30 min. Aprox.

Recursos: hojas con los números 11,12,13, 14, stickers  papel crepe, libro

DÍA 5 VIERNES 16 DE MARZO

Clase de arte

CONTENIDO / MATERIAS:

• Prueba de vocabulario DOG, MOUSE, RABBIT
• Conteo HASTA 14

CAMPOS FORMATIVOS:

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

3.- PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTOS:

1.- LENGUAJE ORAL

2.-  IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

3.- NÚMERO

COMPETENCIAS

1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral   

2.-Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

3.- utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

2.-Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos.

3.-   usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y ampliando su rango de conteo

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO REALICE CONTEO 1 A 1 HASTA EL 14 Y DEMUESTRE QUE CONOCE EL VOCABULARIO DE “ANIMALS”.

Actividades:

INICIO

• Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
• Repaso de los números vistos hasta el 14
• LES PEDIRÉ QUE COLOQUEN SOBRE LA LÍNEA DE NÚMEROS LOS ELEMENTOS HASTA LLEGAR AL 14

Tiempo: 30 min. Aprox.

DESARROLLO

• Sobre la mesa habrá imágenes de animales, les pediré tomen las que hemos visto en el vocabulario DOG, MOUSE, RABBIT
• En el libro identificarán y circularán las palabras del vocabulario que se indique

Tiempo: 45 min

CIERRE

• realizarán el trazo de los números observando que este sea el correcto

Tiempo: 15 min.

Recursos: ipad, flashcards, libro