viernes, 29 de junio de 2018

ACTIVIDADES PROGRAMADAS PRE KINDER SEMANA 32


“ JULES VERNE SCHOOL”
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method.
        by María Eugenia Chávez
 PLANEACIÓN SEMANA 32 JVS
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Pre kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto “ALEBRIJES POR LA PAZ”
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Género paz y bienestar (KiVa) culturas prehispánicas 
Tema del semestre: México y su cultura 
DIA: LUNES  23 DE ABRIL DEL 2018    
CAMPOS FORMATIVOS
DESARROLLO FISICO Y SALUD
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTOS
COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO
LENGUAJE ORAL
NUMERO
COMPETENCIAS
PARTICIPA EN JUEGOS QUE LE DEMANDAN UBICARSE DENTRO, FUERA, LEJOS, CERCA, ARRIBA Y ABAJO
OBTIENE Y COMPARTE  INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?    IDENTIFIQUEN Y REPRODUZCAN EL FONEMA Y GRAFIA DE LA LETRA Ww. REPASEN EL NUMERO UNO EN CONTEO Y CANTIDAD. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA A TRAVÉS DE CIRCUITOS.            
PROPÓSITIO U OBJETIVO PARTICULAR 
REPASO DEL NUMERO UNO PARA VER COMO UTILIZAN ESTA INFORMACION: CANTIDADES, CONTEO Y SECUENCIA. IDENTIFIQUEN Y REPRODUZCAN LA GRAFIA Y FONEMA DE LA LETRA Ww. OBSERVEN Y SIGAN INSTRUCCIONES PARA REALIZAR UN CIRCUITO DE EJERCICIOS.            
PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS (EVIDENCIAS OBSERVABLES)     OBSERVACION DE ACTIVIDADES.            
ACTIVIDADES                
INICIO: PARA DARME CUENTA SI MIS ALUMNOS SON CAPACES DE…    TRAZARAN LA LETRA W EN HOJAS DE TRABAJO Y DESPUES HARAN UN WHALE CON PLATOS DE CARTON Y PINTURA AZUL. VERAN EL VIDEO SOBRE EL FONEMA DE LA LETRA.            
DESARROLLO    JUGARAN EN LA CLASE DE EDUCACION FISICA CON LOS AROS Y DESPUES HARAN UN CIRCUITO QUE IMPLIQUE: GATEAR POR EL TUNEL, PASAR POR LOS AROS SUBIR LOS CONOS, HACER ZIGZAG, RODAR, ETC.            
 CIERRE    RESOLVERAN UNA HOJA DE TRABAJO SOBRE EL NUMERO 1 SIN AYUDA DE LA MISS
TAREA    TRAZO LETRA W

DIA: MARTES 24 DE ABRIL DEL 2018    
CAMPOS FORMATIVOS
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO 
COMPETENCIAS
SIGUE EL RITMO DE CANCIONES UTILIZANDO LAS PALMAS, LOS PIES O INSTRUMENTOS MUSICALES
OBTIENE Y COMPARTE  INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES  VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO 
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?    IDENTIFIQUEN Y REPRODUZCAN EL FONEMA Y LA GRAFIA DE LA LETRA X. REPASEN EL NUMERO 2. PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN EL ENSAYO DE LA CANCION QUE LE CANTARAN A MAMA EN SU DIA            
PROPÓSITIO U OBJETIVO    IDENTIFIQUE Y REPRODUZCA GRAFIA Y FONEMA DE LA LETRA X. QUE MANIPULE EL NUMERO 2 CON FACILIDAD PARA TRAZO, CONTEO, CANTIDAD Y SECUENCIA. SE ENTUSIASME POR REGALARLE UNA BONITA CANCION A MAMA EN SU DIA.            
PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS      OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
RUTINA DIARIA: 
LA RUTINA DIARIA BUENOS DÍAS (CANTAR LA CANCIÓN BUENOS DIAS), ¿QUÉ DÍA ES HOY? (DÍA, NÚMERO Y MES), ¿CÓMO SE SIENTE? (FELIZ, TRISTE, ENOJADO, CON SUEÑO), ¿CÓMO ES EL CLIMA? (SOLEADO, NUBLADO, LLUVIOSO, VENTOSO), MUÉSTREME SUS MANOS (LAS MANOS HACIA ARRIBA, ABAJO, A LA PARTE DELANTERA, TRASERA, TOQUE LOS OJOS, LA NARIZ, LAS OREJAS, LA BOCA), PONTE DE PIE, SILLA DEBAJO DE LA MESA .GIMNACIA CEREBRAL Y ME TRAEN SU TAREA            
ACTIVIDADES                
INICIO: 
LES DARE HOJAS DE TRABAJO PARA QUE TRACEN LA LETRA X Y DESPUES HARAN LOS X-RAY DE SUS MANOS EN HOJAS NEGRAS CON GISES BLANCOS E HISOPOS. REPASARAN EL FONEMA VIENDO UN VIDEO.            
CIERRE    RESOLVERAN LA HOJA DE TRABAJO DEL NUMERO 2 QUE IMPLICA TRAZAR, IDENTIFICAR, LLENAR LA SECUENCIA DE NUMEROS, CONTAR Y DIBUJAR.            
MATERIALES: HOJAS NEGRAS, GISES BLANCOS E HISOPOS                
TAREA    TRAZO LETRA X            
                    

DIA: MIERCOLES 25 DE ABRIL DEL 2018    
CAMPOS FORMATIVOS
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTOS
IDENTIDAD PERSONAL
MUNDO NATURAL
NUMERO
COMPETENCIAS
ACTUA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO A CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS QUE PARTICIPA
OBSERVA CARACTERISTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO DE FENOMENOS QUE  OCURREN EN LA NATURALEZA; DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?    QUE COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DE LA OBSERVACION Y ADMIRACION DE LA NATURALEZA
PROPÓSITIO U OBJETIVO DESARROLLO DEL COMPROMISO YRESPONSABILIDAD DEL NIÑO. DESARROLLO DE LA CURIOSIDAD A TRAVÉS DE LA OBSERVACION DE LO QUE LE RODEA. SUCITAR A QUE HAGAN PREGUNTAS.             
Producción final de los alumnos (Evidencias observables)    
 OBSERVACION DE ACTIVIDADES.            
    RECURSOS (MULTIMEDIA)    IPAD            
    MATERIALES    PAN, SALAMI, JITOMAE, ETC.            
    ORGANIZACIÓN DE LA CLASE    GRUPAL / INDIVIDUAL            
    INDICADOR  (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricas    1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO ORGANIZANDO... 2.- USA Y NONMBRA LOS NUMEROS QUE SABE            
    BIBLIOGRAFÍA    PEP 2011, SISTEMA UNO            
                    
    TAREA    NO TAREA            


DIA: JUEVES 26 DE ABRIL DEL 2018    
CAMPOS FORMATIVOS
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTOS
EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL
LENGUAJE ORAL 
NUMERO
COMPETENCIAS
SIGUE EL RITMO DE CANCIONES UTILIZANDO LAS PALMAS, LOS PIES O LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE  DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL
UTILIZA LOS NUMEROS  EN SITUACIONES  VARIADAS QUE  IMPLICAN  PONER EN PRACTICA PRINCIPIOS DE CONTEO
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?    IDENTIFIQUE Y REPRODUZCA EL FONEMA Y GRAFIA DE LA LETRA Y. REPASO DEL NUMERO 3. PARTICIPE ACTIVAMENTE PREPARANDO LA SORPRESA A MAMA            
PROPÓSITIO U OBJETIVO PARTICULAR    IDENTIFIQUE Y REPRODUZCA FONEMA Y GRAFIA DE LETRA Y. MENCIONE ALGUNOS OBJETOS QUE EMPIEZAN CON ESTA LETRA. UTILICE EL NUMERO 3 PARA CONTEO, TRAZO, IDENTIFICAR, LLENAR UNA SECUENCIA. SE ENTUSIASME POR PERFECCIONAR LA CANCION PARA MAMA            
PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS (Evidencias observables)     OBSERVACION DE 
ACTIVIDADES                
INICIO:  HARAN UNA BOLA DE YARN CON PLATOS DESECHABLES Y ESTAMBRE DE DIFERENTES COLORES, DESPUÉS TRAZARAN LA LETRA Y EN HOJAS DE TRABAJO Y FINALIZAREMOS CON EL VIDEO DEL FONEMA            
DESARROLLO    ENSAYO DE BAILABLE PARA EL 10 DE MAYO        
CIERRE    EN UNA HOJA DE TRABAJO RESOLVERAN PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DEL NUMERO 3 COMO: IDENTIFICACIÓN, LLENAR SECUENCIA Y CONTEO.            
MATERIALES    ESTAMBRE, PERFORADORA, Y PLATOS DE CARTON             
INDICADOR  (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricas    1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO ORGANIZANDO... 2.- USA Y NONMBRA LOS NUMEROS QUE SABE            
TAREA    TRAZO DE LA LETRA Yy            

VIERNES 27 DE ABRIL DEL 2018
JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO

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ACTIVIDADES PROGRAMADAS PRE KINDER SEMANA 31

    
“ JULES VERNE SCHOOL”
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method.
        by María Eugenia Chávez
 PLANEACIÓN SEMANA 31 JVS
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Pre kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto “ALEBRIJES POR LA PAZ”
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Género paz y bienestar (KiVa) culturas prehispánicas 
Tema del semestre: México y su cultura 
UNIDAD 8 “MY WORLD”
SEMANA 31: 16 AL 20 DE ABRIL
DÍA 1 LUNES 16 DE ABRIL
 CONTENIDO / MATERIAS:
KIVA
VOCABULARIO: FIREFIGHTER, POLICE OFFICER, BUS DRIVER

CAMPOS FORMATIVOS:
1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
3.- EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTOS:
1.- LENGUAJE ESCRITO
2.- IDENTIDAD PERSONAL
3.- CULTURA Y VIDA SOCIAL

COMPETENCIAS
1.-expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien
2.-  Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
3.- Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.- utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
2.- Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.
3.-  Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE CONDUCTAS QUE AFECTAN LA SANA CONVIVENCIA DURANTE EL TRABAJO EN EQUIPO, CONOZCA 3 TIPOS DE TRABAJOS DE SU COMUNIDAD.

Actividades:
INICIO
Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
REPASO DE 5 LETRAS O NÚMEROS
a través de las áreas de oportunidad les pediré que sitúen en el nivel que se consideran y cómo lo pueden mejorar.
realizaremos una actividad para promover el trabajo colaborativo y revisar cómo podemos mejorar
Tiempo: 30 min aprox.
DESARROLLO
Tendremos nuestra clase de música, educación física y expresión corporal
con apoyo de materiales realizaremos ejercicios para mejorar la pinza (pasar semillas, ligas, pinza de ropa, boleado, rasgado, recortar)
realizarán 2 ejercicios de caligrafía, tomando de forma correcta la crayola
observar imágenes de trabajos de la comunidad (bombero, policía, conductor)
veremos un video de los empleos de nuestra comunidad https://www.youtube.com/watch?v=jmV2AozYX24
en la mesa y por parejas contestar a través de un video ¿qué hace? (cada uno de los trabajos)
A través de las flashcards en plenaria mencionaremos cómo ayudan a nuestra comunidad
resolver páginas 85 y 86 en donde identificas y señalas los trabajos.
Tiempo: 45 min aprox.
CIERRE
Ilustrar en su cuaderno los empleos
para recoger el conocimiento de lo visto, trazarán el número 11 solos en el patio y se situarán en la manta de I.E.
Tiempo: 30 min. Aprox.
Recursos: ipad, libro, flashcards

DÍA 2 MARTES 17 DE ABRIL
CONTENIDO / MATERIAS:
1.- LETRA Cc repaso
2.-  LECTURA “my family” 
3.- NÚMEROS 11 Y 12

CAMPOS FORMATIVOS:
1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
3.- PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTOS:
1.- LENGUAJE ORAL 
2.- LENGUAJE ESCRITO
3.- NÚMERO

COMPETENCIAS
1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral   
2.- Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven
3.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
2.- •Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.
3.- Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO REPASE EL FONEMA Y REALICE EL TRAZO DE LA LETRA C, SE CONECTE A TRAVÉS DE LA LECTURA “MY FAMILY”, REPRESENTAR LOS NÚMEROS 11 Y 12.
Actividades:
INICIO
Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
REPASO DE 5 LETRAS Y NÚMEROS}
Iniciaremos con la lectura “my family”
Menciona que ves en la portada, los personajes, de qué tratará
Tiempo:1 hra. 30 min. Aprox.
DESARROLLO
Escuchar la lectura sin observar las imágenes y después observándolas
Contestar la siguiente pregunta para poder representar mediante un dibujo ¿qué te recuerda’ ¿con qué actividad de tu familia te conectaste?
Video en donde platique acerca de su dibujo 
Video de las letras https://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs
Proyectar letra C y preguntar fonema y buscar en la mesa objetos que comienzan con esta
Realizar trazo en el aire, en la mesa y en aserrín de la mayúscula y minúscula
En su cuaderno realizar el trazo de la letra Cc
Representar mediante ejercicio de caligrafía CAT
Ahora veremos los números 11 y 12 proyectándolos en el pizarrón
Trazar en su cuaderno con materiales
Realizar conteo de cereal ensartándolo en estambre
Tiempo: 45 min
CIERRE
Repaso de lo visto, fonema y trazo de la letra, números 11 y 12
Tiempo: 15 min.
Recursos: libros, , ipad, estambre, cuaderno de trazo, imágenes de objetos, cereales

DÍA 3 MIÉRCOLES 18 DE ABRIL

 CONTENIDO / MATERIAS:
VOCABULARIO DE TRABAJOS FIREFIGHTER, POLICE OFFICER Y BUS DRIVER CON SUS TRANSPORTES
LETRA Dd REPASO DE TRAZO
MOTRICIDAD GRUESA
CAMPOS FORMATIVOS:
1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
3.- DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

ASPECTOS:
1.- LENGUAJE ORAL 
2.- IDENTIDAD PERSONAL
3.- COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO

COMPETENCIAS
1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral 
2.-  Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
3.-  Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad

 APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
2.- muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.
3.-  Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes  

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL VOCABULARIO DE TRABAJOS DE SU COMUNIDAD Y SUS ELEMENTOS (TRANSPORTE), TRAZO DE LA LETRA Dd Y EJERCICIOS DE MOTRICIDAD GRUESA.

Actividades:
INICIO
Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
REPASO DE 5 LETRAS Y NÚMEROS VISTOS
Observar imágenes del vocabulario visto 
Ahora los transportes que necesitan para realizar su trabajo

Tiempo: 1 hora 30 min aprox.
DESARORLLO
En la hoja del woork book relacionar el empleo con el medio de transporte que necesita (patrulla, camión de bombero, autobús)
Observar la letra Dd en el pizarrón
Repasar el trazo correcto de esta y hacerlo en grande
Trazo en el cuaderno de la letra y con ejercicios de caligrafía representar un objeto DOG
Realizaremos ejercicios de motricidad gruesa fuera del salón, primero diciendo las reglas 
-seguir instrucciones
-esperar mi turno
-participar de forma activa
Tiempo: 45 min aprox.
CIERRE
Realizaremos los ejercicios de motricidad como saltar sobre elementos, caminar sobre líneas marcadas en el piso, jugar avioncito.
Tiempo: 30 min. Aprox.
Recursos: patio, ipad, cuaderno, libro

DÍA 4 JUEVES 19 DE MARZO
CONTENIDO / MATERIAS:
LETRA N
CONTEO
CAMPOS FORMATIVOS:
1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2.- PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTOS:
1.- LENGUAJE ORAL 
2.- NÚMERO

COMPETENCIAS
1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral   
2.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
2.- Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL FONEMA DE LA LETRA N Y REALICE CONTEO DE OBJETOS.
Actividades:
INICIO
Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
REPASO DE 5 LETRAS Y NÚMEROS
mostraré el video de la letra N
realizarán el trazo de la letra sobre la mesa con el dedo y después con material
en una hoja identificarán objetos que comienzan con esta letra.
Tiempo: 1 hora. 30 min. Aprox.
DESARROLLO
en la mesa colocaré diferentes fichas de colores
les pediré que clasifiquen las fichas en equipos y por colores
ahora realizaremos conteo por colores y representan en aserrín el número que contaron.
Tiempo: 45 min
CIERRE
En su cuaderno realizarán conteo de objetos.
Tiempo: 15 min.
Recursos: libros, hoja de conteo del 1 al 10, crayolas.


DÍA 5 VIERNES 20 DE MARZO
Clase de arte
CONTENIDO / MATERIAS:
Prueba de vocabulario up,d
Repaso de fonemas Cc/Tt
CAMPOS FORMATIVOS:
1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTOS:
1.- LENGUAJE ORAL 
2.- LENGUAJE ESCRITO
3.- IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIAS
1.-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral   
2.- Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven
3.-Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.-  Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
2.- •Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.
3.-Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos. 

OBJETIVO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EL FONEMA DE LA S LETRAS C/T Y DEMUESTRE QUE CONOCE EL VOCABULARIO DE “CLOTHES”.

Actividades:
INICIO
Rutina diaria: saludo, pase de lista, gimnasia cerebral y normas de convivencia
Repaso de las letras vistas (fonemas)
Sobre la mesa habrá imágenes de ropa, les pediré tomen las que hemos visto en el vocabulario SOCKS, SHOES, T-SHIRT,PANTS, SWETER, SKIRT

Tiempo: 30 min. Aprox.
DESARROLLO
Los colocaremos en una mesa y jugaremos la Miss pide.
En las palabras del vocabulario pasarán a identificar las letras Tt o Cc
Trazarán las letras en diferentes materiales
Les entregaré un muñeco el cual deberán vestir utilizando papel y poniéndole las prendas vistas en el vocabulario.
Tiempo: 45 min
CIERRE
En una hoja se encontrará un cuerpo humano el cual de forma individual deberán vestir utilizando las prendas del vocabulario.
Tiempo: 15 min.
Recursos: 
Tarea: NO HAY


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miércoles, 21 de marzo de 2018

ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL GRADO DE PRE KINDER SEMANA 30

JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
PLANEACIÓN SEMANA 30 JVS
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: Pre kinder
PROYECTO: Me conozco y me acepto “ALEBRIJES POR LA PAZ”
Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
Género paz y bienestar (KiVa) culturas prehispánicas
Tema del semestre: México y su cultura
UNIDAD 8 “MY WORLD”
SEMANA 30: 9 AL 13 DE ABRIL
DÍA 1 LUNES 9 DE ABRIL
Campo formativo:
  • Desarrollo personal y social
  • Lenguaje y comunicación
  • Expresión y apreciación artística
  • Desarrollo físico y salud
Aspecto:
  • Identidad personal
  • Lenguaje oral /escrito
  • E.A.Musical
  • Coordinación, fuerza y equilibrio
     
Competencia:
  1. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...
  2. Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
  3. expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías
  4. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...
Contenido académico:
  • Vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)
  • Inteligencia emocional
  • Música
  • Expresión corporal
  • Educación física
Propósito de la sesión: Que el niño conozca y utilice el vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit).
Producto final:
mención de las palabras del vocabulario
Evaluación:
expresa información a través de diversas formas de expresión oral
ACTIVIDADES
  1. Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
  2. También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
  3. Les mostraré el plato del buen comer poniendo énfasis en las palabras de la semana (milk, peas, beans, tea, spaghettit)
  4. Pondré varias imágenes de alimentos en sus mesas
  5. jugaremos a la Miss pide, deberán encontrar la imagen con la palabra
  6. Resolverán las páginas del vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)
  7. Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia
  8. Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.
DÍA 2 MARTES 10 DE ABRIL
Campo formativo:
  • Desarrollo personal y social
  • Lenguaje y comunicación
  • Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto:
  • Identidad personal
  • Lenguaje oral /escrito
  • mundo natural
Competencia:
  1. Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
  2. Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
  3. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...
Contenido académico:
  • COMPRENSIÓN LECTORA “Pequeña mancha” / VISUALIZAR
  • Fonema consonante con vocal DA,DE,DI,DO,DU
  • Mi nombre
Propósito de la sesión:
- Que el niño comience a unir letras para formar sílabas, trazo de su nombre y apellido
Producto final:
preguntas acerca de la lectura, lectura de silabas
Evaluación:
trazo y fonema de las letras al formar sílabas
ACTIVIDADES
  1. Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
  2. También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
  3. Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “PEQUEÑA MANCHA” haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto  mediante el juego con otros compañeros y a continuación lo leeré
  4. en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.
  5. Al final realizaremos preguntas acerca de la lectura utilizando el vocabulario en inglés
  6. Daré tarjetas de la d,a,e,i,o,u diremos el fonema, después  juntaremos la b con las vocales y lo mismo haremos con los fonemas
  7. Les pediré que piensen en palabras que empiezan con da,de,di,do,du
  8. buscarán en el salón la tarjeta con  su nombre escrito e identificarán si tiene las vocales vistas
  9. realizarán el trazo de su nombre copiandolo en un acetato
DÍA 3 MIÉRCOLES 11 DE ABRIL
Campo formativo:
  • Desarrollo personal y social
  • Lenguaje y comunicación
  • Pensamiento matemático
Aspecto:
  • Identidad personal
  • Lenguaje escrito
  • Forma, espacio y medida
Competencia:
  1. Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
  2. Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...
  3. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
Contenido académico:
  • Letras fa,fe,fi,fo,fu
  • Caligrafía
  • unit/tens
Propósito de la sesión:
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía, comience a unir mediante el fonema las letras y realice conteo identificando decenas y unidades.
Producto final:
ejercicios de caligrafía, union de la consonante f con las vocales
Evaluación:
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .
ACTIVIDADES
  1. Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
  2. También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
  3. Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica
  4. con ayuda de tarjetas uniremos fonemas de la letra f con vocales
  5. pensarán en palabras que comiencen con las sílabas fa,fe,fi,fo,fu
  6. realizarán el trazo en su cuaderno
  7. ahora contaremos unidades y decenas
  8. utilizarán palitos y tapas para representarlos
  9. +haremos 5 ejercicios
  10. en el cuaderno resolverán 2 de forma individual
DÍA 4 JUEVES 12 DE ABRIL
Campo formativo:
  • Desarrollo personal y social
  • Lenguaje y comunicación
  • Pensamiento matemático
Aspecto:
  • Identidad personal
  • Lenguaje oral
  • Número
Competencia:
  1. Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
  2. obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
  3. resuelve problemas en situaciones que le son familiares...
Contenido académico:
  • Números 1-15
  • vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)
  • Conteo (hoja de animale del mar)
Propósito de la sesión:
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.
ACTIVIDADES
  1. Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
  2. También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones
  3. mostraré la familia del 1, hasta el 15, en un acetato trazarán los número identificando que eL 1 se traza primero
  4. realizarán conteo de objetos en el ipad
  5. en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.
DÍA 5 VIERNES 13 DE ABRIL
Campo formativo:
  • Desarrollo personal y social
  • Lenguaje y comunicación
  • Pensamiento matemático
Aspecto:
  • Identidad personal
  • Lenguaje escrito
  • Forma, espacio y medida
Competencia:
  1. Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad
  2. Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..
  3. Identifica regularidades en una secuencia...
Contenido académico:
  • Motricidad fina
  • Conteo Unit/tens p.39
  • Prueba de vocabulario milk, peas, tea, beans, spaghetti
Propósito de la sesión:
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens
Producto final:
hoja de evaluación de vocabulario
Evaluación:
-Realización de conteo Unit/tens
-mención de las palabras de vocabulario
ACTIVIDADES
  1. Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
  2. También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).
  3. Realizaremos pequeños ejercicios con materiales del salón (colores, pritts, etc)
  4. les mostraré un ten cuánto representa y unit con tapas y palitos de madera
  5. realizaremos ejercicios de conteo hasta 40
  6. en la hora del lunch hablaremos de los utensilios que traen mencionado el vocabulario en inglés
  7. Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo los cutouts 2
Tiempo: 60 minutos
Tarea: resolver ejercicios de conteo units/tens

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