miércoles, 18 de mayo de 2016

Actividades del 18 de mayo del 2016


TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA
READING POWER:
GRADO Y GRUPOPRE KINDER
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: OBJETOS DE LA ESCUELA.
SEMANA NÚMERO35DIA5/18/2016HORA9- 1:45 PM

MATERIAS                      TEMAS.                     LIBRO       PAGINAS
SPELLING                   LETRAS (VOCALES).     UNO.    P. 25, 39, 56

WRITTEN               GRAFOMOTRICIDAD.          UNO.   P. 27, 55

CAMPOS FORMATIVOS.      Ensayo.                 COMPETENCIAS

LC                    LENGUAJE ORAL 

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

LC.                  LENGUAJE ESCRITO

EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA

Que quiero que los alumnos comprendan?REPASO DE LOS FONEMAS DE LAS VOCALES, EJERCICIOS DE MOTRICIDAD.

Propósito u Objetivo Particular/ Idea PrincipalQUE EL NIÑO REPASE LAS VOCALES TRAZÁNDOLAS MEDIANTE EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD.

Pregunta Clave/ Essential question¿Cómo suena esta letra?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE 

ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, libro

Organización del trabajo 
ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…REPASO DE VOCALES EN EL IPAD, HACIENDO UN PEQUEÑO DICTADO EN EL BLOCK DE NOTAS Y EN LA APLICACIÓN ABBY PAL BUSCARÁN SOLO LAS VOCALES Y LAS TRAZARÁN SIGUIENDO LA DIRECCIÓN CORRECTA.

TIEMPO1 HORA Y MEDIA
I.MLMEIA,

DESARROLLAREMOS EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD TRAZANDO EN LOS ACETATOS Y PLUMONES, DESPÚES CON LA PLASTILINA FORMARÁN FIGURAS GEOMÉTRICAS HACIENDO TIRITAS; DESPÚES RESOLVERÁN LAS PÁGS. 28 Y 42.

TIEMPO40 MIN

CIERRE LO HECHO EN LOS EJERCICIOSN LO REFORZARÁN TRAZANDO LAS LETRAS EN LAS SIG. PÁGINAS 25, 39, 56.

TAREATRAZO DE LAS VOCALES.

Actividades del 17 de mayo del 2016

TEMÁTICA DE LA UNIDAD: MY SCHOOL 
TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA 
READING POWER: VISUALIZAR
GRADO Y GRUPO 
PRE KINDEROBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO:  OBJETOS DE LA
SEMANA NÚMERO35DIA5/17/2016HORA9- 1:45 PM

MATERIAS             TEMAS.                 LIBRO PAGINAS 

WRITTEN / MATH. NÚMEROS 1-5 (CONTEO Y TRAZO).  UNOP. 38

SPELLING   OBJETOS DEL SALÓN.   UNOP. 26 Y CUTOUTS 2.

CAMPOS FORMATIVOS       ASPECTOS.             COMPETENCIAS
PM.                                            NUMERO. 

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN 
PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

LC       LENGUAJE ORAL. 

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Que quiero que los alumnos comprendan?REALIZAR TRAZO Y CONTEO 1-5, REPASO DE VOCABULARIO OBJETOS DEL SALÓN

Propósito u Objetivo Particular/ Idea PrincipalQUE EL NIÑO REPASE MEDIANTE EL TRAZO Y CONTEO LOS NÚMEROS 1-5, ASÍ COMO JUGANDO REPASARÁ EL VOCABULARIO.

Pregunta Clave/ Essential question¿PUEDES CONTAR HASTA EL 5? ¿Cuántos objetos hay aquí?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE 

ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, LIBRO.
Organización del trabajoACTIVIDADES

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…REPASAREMOS LOS NÚMEROS PASANDO A NOMBRARLOS AL PIZARRÓN  DEL 1-5, HARÉ UN PEQUEÑO DICTADO EN SU CUADERNO DEBERÁN SEGUIR LA FORMA CORRECTA DEL TRAZO, EN EL IPAD APLICACIÓN MATH 3-4 REALIZARÁN CONTEO DE OBJETOS.

TIEMPO1 HORA Y MEDIA
I.MLME

DESARROLLO :DESPÚES EN LA APLICACIÓN DIME PAINT LITE TRAZARÁN EN ORDEN LOS NÚMEROS Y EN LA APLICACIÓN ABBY PAL SEGUIRÁN TRAZÁNDOLOS. EN SU LIBRO PÁG. 26 OBSERVAREMOS Y NOMBRAREMOS EL VOCABULARIO MIENTRAS CANTAMOS Y DESPÚES LA RESOLVERÁN UNIENDO LOS OBJETOS DEL SALÓN QUE SON IGUALES.

TIEMPO40 MIN

CIERRE RECORTARÁN Y COLOREARÁN  LOS CUTOUTS 2, PARA DESPÚES JUGAR TODOS MEMORAMA.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo?OBSERVACION DE ACTIVIDADES, PEP 2011
MATERIALES13 IPADS 9:30 - 10:30

Tarea Trazo de los números 1,2,3,4,5, con una sola crayola.

lunes, 16 de mayo de 2016

Actividades del 16 de mayo del 2016.


TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA 
READING POWER: visualizar
GRADO Y GRUPO :PRE KINDER
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: OBJETOS DE LA ESCUELA
MAESTRO:LUNES
HORA9- 1:45 PM
MATERIAS TEMAS LIBRO PAGINAS
MATH.  NÚMEROS 1-5
SPELLING OBJETOS DEL SALÓN
SPELLING DIFERENCIAS Y SIMILITUDESUNO17, 20, 24
CAMPOS FORMATIVOS   ASPECTOS.  COMPETENCIAS
PM                                        NUMERO
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO 
LC.                            LENGUAJE ORAL
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
LCLENGUAJE ORALOBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Que quiero que los alumnos comprendan?QUE PLATIQUEN ACERCA DE LOS OBJETOS DEL SALÓN ASI COMOD ESCRIBIR LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE DIFERENTES OBJETOS DE SU ENTORNO. REPASO DE LOS NÚMEROS 1-5 NOMBRÁNDOLOS Y EN SECUENCIA.

Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal 

QUE EL NIÑO DESCRIBA LO QUE IBSERVA EN OBJETOS DE SU ENTORNO, COMO USOS, DIFERENCIAS, SIMILITUDES, ASÍ COMO REPASE A TRAVÉS DE SECUENCIAS LOS NÚMEROS 1-5.

Pregunta Clave/ Essential question¿Qué observas en los siguientes objetos, en qué se parecen? ¿puedes nombrar del 1-5?
Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, LIBRO.
Organización del trabajo

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…
EN NUESTRO POSTER REPASAREMOS EL VOCABULARIO DE OBJETOS DEL SALÓN MENCIONANDOLO Y DESPÚES LOCALIZANDOLOS EN EL SALÓN, LES DARÉ UN IPAD  Y EN ELLA DEBERÁN RELIZAR (DIME PAINT LITE) DIBUJOS DEL VOCABULARIO QUE LES VAYA INDICANDO, DEBERÁN SUBIRLO EN FACEBOOK (TIJERAS, PEGAMENTO, LIBRO, MOCHILA, CRAYOLA, LAPÍZ).



TIEMPO40 MIN APROX.
I.MLMEIA,
DESARROLLO UNA VEZ QUE LO SUBIERON OBSERVAREMOS LOS OBJETOS PLATICANDO DE LOS USOS QUE LE DAMOS ASÍ COMO OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA, PLATICANDO DE SUS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES, RESOLVERÁN LAS PÁGINAS 17, 20 Y 24
TIEMPO40 MIN
CIERRE 
REPASAREMOS LOS NÚMEROS SOLAMENTE DEL 1-5 EN EL VIDEO "THE NUMBERS 1-5", DESPÚES LES PEDIRÉ TOMEN SU HOJA DE NÚMEROS Y JUGUEMOS LOTERIA COLOREANDO CON PLUMONES LA CASILLA QUE NOMBRE. LES DARÉ UNA HOJA DE COLOR (1/8 DE HOJA)  Y TRAZARÁN EN ELLA EL NÚMERO QUE LES INDIQUE FORMANDO TARJETAS CON LOS NÚMEROS DEL 1-5. DESPÚES EN PAREJAS ACOMODARÁN EN SECUENCIA LOS NÚMEROS NOMBRÁNDOLOS (DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE).













TAREATRAZO DE LOS NÚMEROS 1,2,3,4,5 con una crayola.


sábado, 30 de abril de 2016

HAPPY CHILDREN'S

Así comenzamos el festejo de día del niño.

Un regalito en nuestro lugar nos sorprendió al llegar al salón.










 Por la tarde llegamos en pijama para el campamento que tuvimos para festejarnos l día del niño.

INICIAMOS


 








Nuestros corazones los compartimos con diferentes amigos , dibujamos nuestro corazón y lo partimos a la mitad para después encontrar la otra mitad .




Nos pásamos a los juegos y uno de ellos era el no me haces reír.




Dibujos






La fogata.









Todos disfrutamos mucho el festejo de día del niño.





lunes, 25 de abril de 2016

Actividades para el día 26 de abril del 2016

READING POWER: VISUALIZAR
GRADO Y GRUPO PRE KINDER  OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: MI COMIDA FAVORITA
HORA 9- 1:45 PM

MATERIAS                          TEMA              LIBRO         PAGINAS

VOCABULARY COMIDA QUE ME GUSTA UNO             P. 53

SPELLING LETRA Ff

MATH NUMERO 14

CAMPOS FORMATIVOS APECTOS

LC LENGUAJE ORAL

COMPETENCIAS
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

DPS IP

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA NECESIDADES Y CUALIDADES DE OTROS.

PM NUMERO 

IDENTIFICA POR PERCEPCION LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN COLECCIONES MEDIANTE EL CONTEO

Que quiero que los alumnos comprendan?

MENCIONAR EL VOCABULARIO DE COMIDA, CLASIFICARLO. IDENTIFIQUEN Y REPRODUZCAN EL FONEMA DE LA LETRA Nn. POR MEDIO DEL CONTEO SEAN CAPACES DE DISTINGUIR ENTRE UNA COLECCIÓN MAYOR Y UNA MENOR.
Propósito u Objetivo Particular/ Idea Principal

QUE EL NIÑO MENCIONE EL VOCABULARIO VISTO EN CLASE Y CLASIFIQUE LOS ALIMENTOS SEGÚN EL CRITERIO DE SALUDABLE Y NO SALUDABLE. .

Pregunta Clave/ Essential question ¿QUE COMIDA SALUDABLE CONOCES? ¿DONDE HAY MAS VERDURAS? ¿COMO SUENA LA LETRA Ff ? MENCIONA COMIDA QUE EMPIECE CON Ff

Producción final de los alumnos (Evidencias observables) EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES Y LIBRO.

RECURSOS (MULTIMEDIA) IPAD, POSTER

Organización del trabajo

ACTIVIDADES

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…

COMENZAREMOS MENCIONANDO EL VOCABULARIO DE COMIDA EN EL POSTER, DESÚES PLATICAREMOS DE LA COMIDA QUE NOS GUSTA Y LA QUE NO, REALIZAREMOS LA PAG. 53 EN DONDE OBSERVARÁN Y COMENTARÁN QUE COMIDA NOS AYUDA Y QUE OTRA NO TANTO.

TIEMPO 25 min
I.M IA, L, LM IP

DESARROLLO

EN LA APLICACION DIME PAINT LITE DIBUJARÁN ALIMENTOS SLUDABLES Y LOS QUE SON POCO SALUDABLES, DESPÚES PASARÁN A MENCIONARLOS CON SUS COMPAÑEROS. AHORA CON AYUDA DE FLASHCARDS CALSIFICARÁN ESTOS ALIMENTOS HACIENDOLO EN EQUIPO Y PEGÁNDOLOS EN UN DIBUJO DE UNA MUELA CADA UNA DE LAS COMIDAS , COMENTARÁN LOS DEMÁS SI ESTAN DE ACUERDO EN LA CLASIFICACION. DESPUES CONTARÁN CUANTA COMIDA HAY EN UN LADO Y CUANTA EN OTRO. DE LA COMIDA QUE LES GUSTA EN PAREJAS FORMAR UN PLATO CON 14 COSAS QUE LES GUSTEN.









TIEMPO 40 MIN

CIERRE RESOLVERÁN LA PAG. 46 EN DONDE LOS CLASIFICARÁN.TRAZARÁN LA LETRA Ff Y HAREMOS COMO ACTIVIDAD UN FISH , VEREMOS UN VÍDEO QUE NOS PLATICA DE LA COMIDA SALUDABLE Y LA NO TAN SALUDABLE Y LO QUE PASA CON NUESTROS DIENTES.



HERRAMIENTAS  DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo? PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
MATERIALES  12  IPADS 9:30 a 10:30, FLASHCARDS.

ORGANIZACIÓN  DE LA CLASE GRUPAL / INDIVIDUAL

INDICADOR   (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricas 1.- EXPONE INFORMACION SOBRE 
TAREA TRAZO DE LETRA Ff Y NUMERO 14

domingo, 24 de abril de 2016

Actividades del 25 de abril del 2016

GRADO Y GRUPO : Pre Kinder
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: MI COMIDA FAVORITA
DIA 25/04/2016
HORA 9- 1:45 PM
MATERIAS TEMA LIBRO PAGINAS
VOCABULARY Vocabulario acerca de comida, alimentos y bebidas
UNO P. 59, 25 y 49
MATH NUMERO 13
SPELLING LETRA  Gg

CAMPOS FORMATIVOS APECTOS COMPETENCIAS
LC LENGUAJE ORAL

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
ECM mundo natural

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
PM NÚMERO 13
 
USA Y NOMBRA LOS NUMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDENTE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NUMEROS DIFERENTES A UNO, AMPLIANDO EL RANGO DE CONTEO.
Que quiero que los alumnos comprendan?

Mencionar y conocer el vocabulario de comida a través del plato del buen comer, por medio de conocer sus gustos e identificar si es bueno o no para nuestro cuerpo y salud. identifiquen y reproduzcan el fonema y trazo de la letra Mm, cuenten hasta 22
Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal

Que el niño mencione el vocabulario de comida a través de la observación del plato del buen comer.

Pregunta Clave/ Essential question
¿ que alimentos hay en el plato del buen comer, cúales comes tu? ¿que frutas empiezan con la letra Mm? ¿Cuántos mangos hay?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.

RECURSOS (MULTIMEDIA)
IPAD, LIBRO

Organización del trabajo

ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…
les preguntaré sobre su comida favorita y porqué les gusta. después les  enseñaré el vocabulario de algunas frutas y verduras y les preguntaré porque creen que son saludables o no para conocer qué  tanto saben sobre el plato del buen comer.
TIEMPO
I.M LM E IA, 

DESARROLLO
En la pág. 58 observaremos alimentos y mencionaremos el vocabulario, en el ipad les mostraré el plato del buen comer, observaran el plato del buen comer en las copias y comentarán entre ellos cuales alimentos son saludables, despues realizarán su plato del buen comer trabajando en cartulina y con ayuda de colores, marcadores. Pasaran a platicar de la comida saludable. Resolveremos las páginas 61 y 49 en donde observaremos esos alimentos. en su cuaderno dibujaré 13 grapes y ellos tendrán que contar. En equipo mencionarán todas las frutas, verduras y comida que comience con Gg y después trazarán la letra.

La imagen es para que puedan comentar entre ellos cuales alimentos son saludables.



Las imágenes siguientes son para realizar su plato del buen comer en la cartulina.





TIEMPO 40 MIN

CIERRE Dibujara y decorará un brocoli de color verde ( green.)



HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo?

PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.

1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO. 2.- Reconoce que hay transformaciones reversibles cambios de agua líquida a solida.

MATERIALES  cartulinas, marcadores

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE GRUPAL / INDIVIDUAL

INDICADOR  (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricas
TAREA: TRAER UNA LATA DE ATÚN VACÍA Y LIMPIA, TRAER CEPILLO DE DIENTES QUE YA NO UTILICE EN CASA PARA PINTAR CON EL ( TRAERLO MARCADO CON SU NOMBRE )