sábado, 30 de abril de 2016

HAPPY CHILDREN'S

Así comenzamos el festejo de día del niño.

Un regalito en nuestro lugar nos sorprendió al llegar al salón.










 Por la tarde llegamos en pijama para el campamento que tuvimos para festejarnos l día del niño.

INICIAMOS


 








Nuestros corazones los compartimos con diferentes amigos , dibujamos nuestro corazón y lo partimos a la mitad para después encontrar la otra mitad .




Nos pásamos a los juegos y uno de ellos era el no me haces reír.




Dibujos






La fogata.









Todos disfrutamos mucho el festejo de día del niño.





lunes, 25 de abril de 2016

Actividades para el día 26 de abril del 2016

READING POWER: VISUALIZAR
GRADO Y GRUPO PRE KINDER  OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: MI COMIDA FAVORITA
HORA 9- 1:45 PM

MATERIAS                          TEMA              LIBRO         PAGINAS

VOCABULARY COMIDA QUE ME GUSTA UNO             P. 53

SPELLING LETRA Ff

MATH NUMERO 14

CAMPOS FORMATIVOS APECTOS

LC LENGUAJE ORAL

COMPETENCIAS
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

DPS IP

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA NECESIDADES Y CUALIDADES DE OTROS.

PM NUMERO 

IDENTIFICA POR PERCEPCION LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN COLECCIONES MEDIANTE EL CONTEO

Que quiero que los alumnos comprendan?

MENCIONAR EL VOCABULARIO DE COMIDA, CLASIFICARLO. IDENTIFIQUEN Y REPRODUZCAN EL FONEMA DE LA LETRA Nn. POR MEDIO DEL CONTEO SEAN CAPACES DE DISTINGUIR ENTRE UNA COLECCIÓN MAYOR Y UNA MENOR.
Propósito u Objetivo Particular/ Idea Principal

QUE EL NIÑO MENCIONE EL VOCABULARIO VISTO EN CLASE Y CLASIFIQUE LOS ALIMENTOS SEGÚN EL CRITERIO DE SALUDABLE Y NO SALUDABLE. .

Pregunta Clave/ Essential question ¿QUE COMIDA SALUDABLE CONOCES? ¿DONDE HAY MAS VERDURAS? ¿COMO SUENA LA LETRA Ff ? MENCIONA COMIDA QUE EMPIECE CON Ff

Producción final de los alumnos (Evidencias observables) EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES Y LIBRO.

RECURSOS (MULTIMEDIA) IPAD, POSTER

Organización del trabajo

ACTIVIDADES

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…

COMENZAREMOS MENCIONANDO EL VOCABULARIO DE COMIDA EN EL POSTER, DESÚES PLATICAREMOS DE LA COMIDA QUE NOS GUSTA Y LA QUE NO, REALIZAREMOS LA PAG. 53 EN DONDE OBSERVARÁN Y COMENTARÁN QUE COMIDA NOS AYUDA Y QUE OTRA NO TANTO.

TIEMPO 25 min
I.M IA, L, LM IP

DESARROLLO

EN LA APLICACION DIME PAINT LITE DIBUJARÁN ALIMENTOS SLUDABLES Y LOS QUE SON POCO SALUDABLES, DESPÚES PASARÁN A MENCIONARLOS CON SUS COMPAÑEROS. AHORA CON AYUDA DE FLASHCARDS CALSIFICARÁN ESTOS ALIMENTOS HACIENDOLO EN EQUIPO Y PEGÁNDOLOS EN UN DIBUJO DE UNA MUELA CADA UNA DE LAS COMIDAS , COMENTARÁN LOS DEMÁS SI ESTAN DE ACUERDO EN LA CLASIFICACION. DESPUES CONTARÁN CUANTA COMIDA HAY EN UN LADO Y CUANTA EN OTRO. DE LA COMIDA QUE LES GUSTA EN PAREJAS FORMAR UN PLATO CON 14 COSAS QUE LES GUSTEN.









TIEMPO 40 MIN

CIERRE RESOLVERÁN LA PAG. 46 EN DONDE LOS CLASIFICARÁN.TRAZARÁN LA LETRA Ff Y HAREMOS COMO ACTIVIDAD UN FISH , VEREMOS UN VÍDEO QUE NOS PLATICA DE LA COMIDA SALUDABLE Y LA NO TAN SALUDABLE Y LO QUE PASA CON NUESTROS DIENTES.



HERRAMIENTAS  DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo? PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
MATERIALES  12  IPADS 9:30 a 10:30, FLASHCARDS.

ORGANIZACIÓN  DE LA CLASE GRUPAL / INDIVIDUAL

INDICADOR   (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricas 1.- EXPONE INFORMACION SOBRE 
TAREA TRAZO DE LETRA Ff Y NUMERO 14

domingo, 24 de abril de 2016

Actividades del 25 de abril del 2016

GRADO Y GRUPO : Pre Kinder
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: MI COMIDA FAVORITA
DIA 25/04/2016
HORA 9- 1:45 PM
MATERIAS TEMA LIBRO PAGINAS
VOCABULARY Vocabulario acerca de comida, alimentos y bebidas
UNO P. 59, 25 y 49
MATH NUMERO 13
SPELLING LETRA  Gg

CAMPOS FORMATIVOS APECTOS COMPETENCIAS
LC LENGUAJE ORAL

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
ECM mundo natural

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
PM NÚMERO 13
 
USA Y NOMBRA LOS NUMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDENTE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NUMEROS DIFERENTES A UNO, AMPLIANDO EL RANGO DE CONTEO.
Que quiero que los alumnos comprendan?

Mencionar y conocer el vocabulario de comida a través del plato del buen comer, por medio de conocer sus gustos e identificar si es bueno o no para nuestro cuerpo y salud. identifiquen y reproduzcan el fonema y trazo de la letra Mm, cuenten hasta 22
Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal

Que el niño mencione el vocabulario de comida a través de la observación del plato del buen comer.

Pregunta Clave/ Essential question
¿ que alimentos hay en el plato del buen comer, cúales comes tu? ¿que frutas empiezan con la letra Mm? ¿Cuántos mangos hay?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.

RECURSOS (MULTIMEDIA)
IPAD, LIBRO

Organización del trabajo

ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…
les preguntaré sobre su comida favorita y porqué les gusta. después les  enseñaré el vocabulario de algunas frutas y verduras y les preguntaré porque creen que son saludables o no para conocer qué  tanto saben sobre el plato del buen comer.
TIEMPO
I.M LM E IA, 

DESARROLLO
En la pág. 58 observaremos alimentos y mencionaremos el vocabulario, en el ipad les mostraré el plato del buen comer, observaran el plato del buen comer en las copias y comentarán entre ellos cuales alimentos son saludables, despues realizarán su plato del buen comer trabajando en cartulina y con ayuda de colores, marcadores. Pasaran a platicar de la comida saludable. Resolveremos las páginas 61 y 49 en donde observaremos esos alimentos. en su cuaderno dibujaré 13 grapes y ellos tendrán que contar. En equipo mencionarán todas las frutas, verduras y comida que comience con Gg y después trazarán la letra.

La imagen es para que puedan comentar entre ellos cuales alimentos son saludables.



Las imágenes siguientes son para realizar su plato del buen comer en la cartulina.





TIEMPO 40 MIN

CIERRE Dibujara y decorará un brocoli de color verde ( green.)



HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo?

PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.

1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO. 2.- Reconoce que hay transformaciones reversibles cambios de agua líquida a solida.

MATERIALES  cartulinas, marcadores

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE GRUPAL / INDIVIDUAL

INDICADOR  (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricas
TAREA: TRAER UNA LATA DE ATÚN VACÍA Y LIMPIA, TRAER CEPILLO DE DIENTES QUE YA NO UTILICE EN CASA PARA PINTAR CON EL ( TRAERLO MARCADO CON SU NOMBRE )

miércoles, 20 de abril de 2016

Actividades del 20 de abril del 2016.




JULES VERNE SCHOOL 
GOURMET PROGRAM
 (ENTREPRENOURSHIP FOR KIDS)
Ceviche de Atún
Proyecto:  Conzco al mundo y me doy a conocer
Temática:   Origen de los productos y su consumo en el mundo
Mes:   Abril

Aprendizajes esperados: 
CIENCIAS:

Proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.

¿Qué nutirientes tiene el atún? ¿En que presentaciones lo encontramos? 
EMPRENDIMIENTO Y EDUCACIÓN FINANCIERA:

Reconocer la importancia de distinguir entre necesidades y deseos para consumir de forma inteligente. 
Investigar los costos de los productos en crudo  y el costo del producto elaborado.

MATEMÁTICAS:
.  Valorar el resultado de experimentos sencillos utilizando las expresiones “más probable que” o “menos probable que”
.  Resolver problemas utilizando medidas de peso, equivalencia y estimaciones en la preparación de esta receta.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
Investigar el origen del atún.   Variedades de atún.    Valor nutricional.   Diferentes presentaciones.

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL:
Seguimiento de instrucciones y trabajo en equipo, respetar tiempos. Generar el autoconociemiento y la autodisciplina en la realización de un trabajo. 

La clase se llevará a cabo los días  19 y 20 de abril.

INGREDIENTES:
Por cada grupo  de  3 alumnos 
Por porciones:
1 lata de atún (en lata o en bolsa)
½ pepino 
1 o 2  limones
1 ramita de apio
⅛  cebolla 
2 ramitas de cilantro 
½ aguacate
2 cucharadas de salsa Maggi 

PROCEDIMIENTO:

Paso 1. Se pela y pica finamente el pepino (se retiran las semillas), al igual que la cebolla,  el apio                          y el cilantro

Paso 2.  Se  revuelven todos los ingredientes  

Paso 3.  Se le agrega el atún, el zumo de limón y la salsa inglesa.

Paso 4.   Se mezclan bien todos los ingredientes 

Paso 5.  Se sirve en tostadas y se adorna con rodajas pequeñas  de aguacate. 

Paso 6.  MMMM listo para comerse.  ¡Buen Provecho!

Realiza las siguientes  actividades  previo a la clase:

Investiga  el origen tiene del atún (agua dulce o salada), países en dónde se puede pescar
Investiga meses para poder pescar. 
Investiga impacto al medio ambiente que puede causar la pesca del atún.
Investiga países importadores y exportadores de atún.  (al menos 2 países) 
Investiga en que países existe un alto consumo de atún. 
Investiga el valor nutricional del atún.  ¿Porqué es bueno o malo el consumo de atún?
Investiga que otros platillos cuya base es el atún en otros países.
Investiga el precio del atún fresco (el kilo) y del atún en lata. (por kilo) en México y en otros países (al menos 2 países diferentes) 
Realiza un resumen con la investigación de estos puntos y publicalo en el blog. 

Para realizar el precio por unidad.

 Elabora un registro de los costos de los ingredientes, suma todo y  divídelo entre el número de platos que salieron de los ingredientes. Así obtendrás el COSTO POR PLATILLO.  
Investiga  en casa que valor se le podría dar a una platillo como este si lo pudieras comercializar (mamá, papá, tía, abuelita etc.)

 Compara los costos con los PRECIOS DE VENTA.
 Resta el PRECIO DE VENTA DEL COSTO Y OBTENDRÁS LA UTILIDAD
PARA DESIGNAR A LOS ALUMNOS QUE LLEVARÁN INGREDIENTES POR MES:  
Importante los alumnos que trajeron la vez anterior ya no serán incluidos en este sorteo (grupos grandes).  

Ingredientes a pedir por alumno y por sorteo (todos sacan un papelito) y se duplican o triplican los ingredientes de acuerdo al número de alumnos correspondientes a cada grado por mes.
Se solicitarán los ingredientes a través de la tarea en cuaderno y  en AC. - poner fecha exacta en la que se necesitarán los ingredientes y se deberán pedir en la tarea del viernes 15 de  abril para que los traigan el lunes 18  de abril. 

SE DEBERÁ REALIZAR LA ACTIVIDAD PREVIAMENTE Y PUBLICAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS POR CADA GRUPO EN SU BLOG, COMPARTIENDO EN EL BLOG DE COCINA “JVS GOURMET”


http://jvsgourmetee.blogspot.mx





domingo, 17 de abril de 2016

Actividades del 18 de Abril del 2016

La O SEMANA NÚMERO31DIA4/18/16. HORA. 9 - 1:45 PM
MATERIAS  TEMAS LIBRO
MATH NUMERO 11
Writte LETRA S
VOCABULARY: Bebidas 
LIBRO UNO 76, 78, 79

CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS

DPSI 
PRECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA NECESIDADES Y CUALIDADES DE OTROS.

Lc. LENGUAJE: 

DESCRIBE GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA 
PARA CONSTRUIR UN TEXTO...

PM NUMERO 

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

Que quiero que los alumnos comprendan?
QUE RECUERDEN EL VOCABULARIO SOBRE LAS BEBIDAS Y LO PUEDAN MANIPULAR EN DIVERSAS SITUACIONES COMO EN EL LIBRO, QUE CONVERSEN UTILIZANDOLO, QUE REPASEN LA LETRA D Y REPASEN EL CONTEO HASTA EL 11.

Propósito u Objetivo Particular/ Idea Principal 
EL ALUMNO SEA CAPAZ DE RECORDAR Y UTILIZAR EL VOCABULARIO PARA NOMBRAR LAS PARTES DE LA COMIDA Y SOSTENER UNA CONVERSACION AL RESPECTO. QUE CUENTE HASTA EL 11 IDENTIFIQUE Y REPRODUZCA EL FONEMA Y LA GRAFIA DE LA LETRA Ss.

Pregunta Clave/ Essential question 
¿TE ACUERDAS DE LAS BEBIDAS SALUDABLES Y LAS NO SALUDABLES? VAMOS A NOMBRARLAS. PLATICANOS QUE BEBIDAS TOMAS EN CASA Y SI TOMAS DE OTRAS . ¿PUEDES CONTAR HASTA 11?¿COMO SUENA LA Ss?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)PAGINAS DEL LIBRO,
OBSERVACION DE ACTIVIDADES.

RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, LIBRO

Organización del trabajo ACTIVIDADES

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…REPASAREMOS EL VOCABULARIO DE LAS BEBIDAS CON AYUDA DE LAS FLASHCARDAS Y DESPUÉS LES PREGUNTARE SOBRE LAS BEBIDAS QUE TOMA O SOBRE LAS QUE FRECUENTEMENTE TOMA  PARA SUCITAR LA CONVERSACION ENTRE LOS NIÑOS Y RESOLVERAN LAS PAG. DEL LIBRO








I.MLMEIA,

DESARROLLO
HAREMOS UNA SNAKE PARA RECORDAR LA LETRA Ss Y VEREMOS UN VIDEO SOBRE EL FONEMA. DESPUES ME SENTARÉ A PLATICAR CON ELLOS SOBRE LA OBRA QUE HAREMOS PARA EL FESTEJO DE DIA DEL PADRE  Y LES PONDRÉ UN VIDEO SOBRE EL TEMA PARA QUE VEAN CÓMO SE INTEGRAN CON LOS DEMAS. ETC.
TIEMPO40 MIN


Video para letra Ss
Video de la plática de la actividad para el día del padre.





CIERRE
TOMAREMOS EL CONTEO AHORA HASTA EL NUMERO 11. EN SU CUADERNO MARQUILLA LO TRAZARÁN Y DESPUÉS CON PINTURA ACRÍLICA PINTARÁN 11 CÍRCULOS







HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo?OBSERVACION DE ACTIVIDADES, PEP 2011

MATERIALES
COPIAS SNAKE PINTURA ACRÍLICA, IPAD.

ORGANIZACIÓN DE LA CLASEGRUPAL / INDIVIDUAL

INDICADOR  (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricasOBSERVACION DE ACITIVIDADES, PEP 2011
BIBLIOGRAFÍAPEP 2011, SISTEMA UNO

TAREATRAZO LETRA Ss Y NUMERO 11.