lunes, 13 de febrero de 2017

FORMATO DE PLANEACION DE UNA SITUACION DIDACTICA                                     SEMANA 22
MISS: MONSERRAT  CARDOZA MEDINA       GRUPO: PRE- KINDER
TEMÁTICA DE LA UNIDAD: MI JARDIN  
OBJETIVO GENERAL: "ME CONOZCO Y ME ACEPTO                                       
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: LA FAMILIA                                                                          
DIA LUNES: 13- febrero-2017    
CAMPOS FORMATIVOS:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
ASPECTOS
LENGUAJE ORAL
NUMERO                           
EXPRECION Y APRECIACION VISUAL
COMPETENCIAS
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVEZ  DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE  LA CREACION DE REPRESENTACIONES VISUALES.
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?        CONOZCAN LAS COSAS DE LA NATURALEZA DE UN JARDIN Y HAGA GERMINACION, DECORE SU SALON Y RECONOZCA LAS GRAFIAS DE LOS NUMEROS 20-22                                        
PROPÓSITIO U OBJETIVO: QUE EL NIÑO PARTICIPE EN DIFERENTES ACTIVIDADES COMO EL PROCESO DE GERMINACION, EL DECORADO DEL DÍA DE SAN VALENTIN, Y RECONOZCA LOS NUEMROS 20-22                                   
PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS (EVIDENCIAS OBSERVABLES)   PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
RUTINA DIARIA:
LA RUTINA DIARIA BUENOS DÍAS (CANTAR LA CANCIÓN BUENOS DIAS), ¿QUÉ DÍA ES HOY? (DÍA, NÚMERO Y MES), ¿CÓMO SE SIENTE? (FELIZ, TRISTE, ENOJADO, CON SUEÑO), ¿CÓMO ES EL CLIMA? (SOLEADO, NUBLADO, LLUVIOSO, VENTOSO), MUÉSTREME SUS MANOS (LAS MANOS HACIA ARRIBA, ABAJO, A LA PARTE DELANTERA, TRASERA, TOQUE LOS OJOS, LA NARIZ, LAS OREJAS, LA BOCA), PONTE DE PIE, SILLA DEBAJO DE LA MESA .GIMNACIA CEREBRAL Y ME TRAEN SU TAREA .
ACTIVIDADES                                                  
INICIO:
 REPASAREMOS LOS NUMEROS, AL AZAR LES IRÉ PREGUNTANDO. LES MOSTRARÉ DEL 20 AL 22 EN SU CUADERNO DE MARQUILLA LOS TRAZARÁN UTILIZANDO LA TECNICA DEL DEDEO CON ACUARELA PARA EL 20, RASGADO Y PEGADO DE PAPEL EN EL 21 Y PEGADO DE FRIJOLES EN EL 22. JUGAREMOS MEMORAMA CON ESOS NUMEROS, AL LEVANTAR LAS TARJETAS MENCIONARÁN SU NOMBRE.                                           
DESARROLLO:
PLATICAREMOS ACERCA DE LAS COSAS QUE UNO PUEDE OBSERVAR EN UN JARDÍN, PRIMERO MOSTRANDOLES IMAGENES DE JARDINES  (LLUVIA DE IDEAS) MIENTRAS LES MUESTRO EL VOCABULARIO (FLOWER, LEAF, GRASS, PLANT) . EN EL POSTER REPASAREMOS EL VOCABULARIO, RESOLVEREMOS  LAS PAG  DEL LIBRO, DESPÚES LES PLATICARÉ DE LA GERMINACION Y LOS INVITARÉ A REALIZARLA, GERMINAR UN FRIJOL CON ALGODÓN.                                            
CIERRE:
RETOMAREMOS QUE SE ACERCA EL DÍA DE SAN VALENTÍN  DECORAREMOS NUESTRO SALÓN RELLENANDO CORAZONES CON GELATINA DE FRESA Y PINTURA ROJA Y ESPONJA EN TROZO BAÑADA DE PINTURA.          
MATERIALES:
FRIJOL, GRENETINA , PEGAMENTO,HOJAS DE COLORES, ALGODON                     
EVALUACIÓN:
¿Cómo se que alcancé mi objetivo?       PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.                               
1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO. 2.- USA Y NOMBRA LOS NUMEROS QUE SABE EN ORDEN ASCENDENTE. 3.- CREA MEDIANTE EL DIBUJO                                      
TAREA: TRAZO DE LOS NUMEROS 20-22                                             
FORMATO DE PLANEACION DE UNA SITUACION DIDACTICA                                     SEMANA 22
MISS: MONSERRAT  CARDOZA MEDINA       GRUPO: PRE- KINDER
TEMÁTICA DE LA UNIDAD:MI JARDIN   
OBJETIVO GENERAL: "ME CONOZCO Y ME ACEPTO                                       
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: LA FAMILIA                                                                          
DIA MARTES: 14- febrero-2017                                               
CAMPOS FORMATIVOS:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DESARROOLLO PERSONAL Y SOCIAL
PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTOS:
LENGUAJE ORAL
IDENTIDAD PERSONAL
NUMERO
COMPETENCIAS
OBTIENE Y COMPARTE INFOMACION A TRAVÉS  DE DIVERSAS  FORMAS DE EXPRESION ORAL
RECONOCE LAS CUALIDADES  LAS CUALIDADES Y CAPACIDADES  Y DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA LAS NESECIDADES Y CAPACIDADES DE OTROS
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN  PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?       
IDENTIFIQUEN EL NUMERO 23, REPASEN LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y CON ELLAS CONSTRUYAN DIEFRENTES OBJETOS, REPASO DE LETRAS A,B,C.                                         
PROPÓSITO U OBJETIVO:           
QUE EL NIÑO IDENTIFIQUE Y REPASE EL NUMERO 23, LAS LETRAS A, B, C Y LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS LAS UTILICE PARA TRAZAR TAMBIEN LETRAS Y NUMEROS.
                                              
PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS (EVIDENCIAS OBSERVABLES)  
LIBRO Y OBSERVACION DE ACTIVIDADES                                           
RECURSO:           LIBRO, FICHAS 
RUTINA DIARIA:
LA RUTINA DIARIA BUENOS DÍAS (CANTAR LA CANCIÓN BUENOS DIAS), ¿QUÉ DÍA ES HOY? (DÍA, NÚMERO Y MES), ¿CÓMO SE SIENTE? (FELIZ, TRISTE, ENOJADO, CON SUEÑO), ¿CÓMO ES EL CLIMA? (SOLEADO, NUBLADO, LLUVIOSO, VENTOSO), MUÉSTREME SUS MANOS (LAS MANOS HACIA ARRIBA, ABAJO, A LA PARTE DELANTERA, TRASERA, TOQUE LOS OJOS, LA NARIZ, LAS OREJAS, LA BOCA), PONTE DE PIE, SILLA DEBAJO DE LA MESA .GIMNACIA CEREBRAL Y ME TRAEN SU TAREA .
ACTIVIDADES                                                  
INICIO:
HAREMOS UN REPASO DE LOS NUMEROS Y LETRAS CON UNOS VIDEOS, DESPUÉS HARÉ UN DICTADO.                                              
DESARROLLO    
MOSTRARÉ EL 23 Y REALIZARÁN CONTEO DE FICHAS AL LLEGAR AL 23 TRAZARAN PEQUEÑOS NUMEROS 23 EN SU CUADERNO DE #. REPASAREMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS, LES DARÉ LAS DE FOMY Y AL MENCIONAR  ALGUNA FIGURA LA IDENTIFICARÁN Y LEVANTARÁN. PREVIAMENTE COLOCARÉ LETRAS A, B, C  EN SUS SILLAS, LES PEDIRÉ LAS TOMEN Y SALDREMOS AL PATIO A ATRAPAR A LOS QUE TENGAN LA LETRA QUE SE LES INDIQUE. AL FINAL TRAZARÁN LAS LETRAS.               
CIERRE 
CON LAS FICHAS TRAZARÁN LAS LETRAS A, B, C Y EL NUMERO 23                                          
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:        
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.                               
MATERIALES      FIGURAS GEOMÉTRICAS DE FOMY,        Ipads 7                
 EVALUACIÓN
1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO. 2.- UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO. 3.-IDENTIFICA SEMEJANZAS Y DIFERECIAS ENTRE SU CULTURA FAMILIAR Y LA DE OTROS.                                      
TAREA  TRAZO DEL  NUMERO 23                                            
FORMATO DE PLANEACION DE UNA SITUACION DIDACTICA                                     SEMANA 22
MISS: MONSERRAT  CARDOZA MEDINA       GRUPO: PRE- KINDER
TEMÁTICA DE LA UNIDAD:MI JARDIN   
OBJETIVO GENERAL: "ME CONOZCO Y ME ACEPTO                                       
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: LA FAMILIA                                                                          
DIA MIERCOLES: 15- febrero-2017
CAMPOS FORMATIVOS:
PENSAMIENTO MATEMATICO
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
ASPECTOS
NUMERO
CULTURA Y VIDA SOCIAL
LENGUAJE ORAL
COMPETENCIAS
REUNE INFORMACION SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRAFICAMENTE DICHA INFORMACION Y LA INTERPRETA.                                                                                  
DISTINGUE EXPRESIONES DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS                                                                              
LEGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL                                               
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?       
REPASEMOS LOS NUMEROS HASAT EL 20, PRINCIPALMENTE 1-5, ACOMODEN OBJETOS DE ACUERDO A CARACT. Y CONOZCAN MAS DE JULIO VERNE                                        
PROPÓSITIO U OBJETIVO           
QUE EL NIÑO RECONOZCA LOS NUMEROS 1-5, CLASIFIQUE OBJETOS QUE REALIZO PARA CONTEO Y CONOZCA MÁS ACERCA DE JULIO VERNE.                                           

PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS (EVIDENCIAS OBSERVABLES)  
TRAZO, CONTEO,, PAGINAS DEL LIBRO.                                              
RECURSOS          IPADS (APLICACION DIME PAINT LITE), BLOCK DE NOTAS                                          
ACTIVIDADES                                                  
INICIO:
EN EL BLOCK DE NOTAS LES HARÉ UN DICTADO DE NUERMOS HASTA EL 20, DESPÚES PASARÁN AL PIZARRÓN A SEÑALARLOS AL AZAR.                                
DESARROLLO:  
LES DARÉ LA TARJETA DE LOS NUMEROS Y JUGAREMOS LOTERIA HASTA EL 5, HAREMOS CONTEO DE CADA NUMERO TOMANDO OBJETOS (BLOQUES) Y A CADA UNO LE DARÉ UN NUEMRO Y DEBERÁN CONTAR EL NUMERO DE BLOQUES QUE CORRESPONDA. EN SU CUADERNO TRAZARÁN LOS NUEMROS 1-5, DESPÚES CLASIFICARÁN LOS OBJETOS SEGUN LAS CARACTERISTICAS QUE LES INDIQUE YA SEA DE COLOR O DE FIGURA. RESOLVERÁN PAG DEL LIBRO                                    
CIERRE
RETOMAREMOS LOS DATOS IMPORTANTES DE JULIO VERNE YA QUE ASI SE LLAMA NUESTRA ESCUELA, VEREMOS LA PELICULA ANIMADA DE UNA DE SUS OBRAS \LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DIAS, HAREMOS UN DIBUJO UTILIZANDO ACUARELAS."                                  
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:        
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.                               
MATERIALES      7 IPADS                                             
EVALUACIÓN   
1.- AGRUPA OBJETOS SEGUN SUS ATRIBUTOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS2.- SE FORMA UNA IDEA SENCILLA MEDIANTE RELATOS... 3.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO.                                              
TAREA  TRAZO SIN MARCAS DE LOS NUMEROS 1-5                                       
                                                                             
                                                                             
                                                                             

FORMATO DE PLANEACION DE UNA SITUACION DIDACTICA                                     SEMANA 22
MISS: MONSERRAT  CARDOZA MEDINA       GRUPO: PRE- KINDER
TEMÁTICA DE LA UNIDAD: MI JARDIN  
OBJETIVO GENERAL: "ME CONOZCO Y ME ACEPTO                                       
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: LA FAMILIA                                                                          
DIA JUEVES: 16- febrero-2017
CAMPOS FORMATIVOS:
DESARROLLO FISICO  Y SALUD
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTOS
COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO
LENGUAJE ORAL
IDENTIDAD  PERSONAL
COMPETENCIAS
MANTIENE EL CONTROL EN MOVIMIENTOS  QUE IMPLICAN FUERZA Y VELOCIDAD
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE  DIVERSAS FORMAS  DE EXPRECION ORAL
RECONOCE CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROOLLA SENSIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES DE OTROS
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?       
CONOCER EL NÚMERO  24. REPASO DE LETRAS, EJECUTAR POSCIONES                                              
PROPÓSITIO U OBJETIVO           
QUE EL NIÑO REPASE LAS LETRAS D,E,F Y CONOZCA EL NUMERO 24, DESPÚES  EJECUTARÁ LAS PREPOSICIONES DE LUGAR BEHIND, BETWEEN, IN FRONT OF MIENTRAS CONOCE EL VOCABULARIO DE INSECTOS A TRAVÉS DL CUENTO.                                
EVIDENCIAS OBSERVABLES       
TRAZO EN EL IPAD, PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACIONDE LAS ACTIVIDADES.                                
RECURSOS          IPADS (APLICACION DIME PAINT LITE) 
RUTINA DIARIA:
LA RUTINA DIARIA BUENOS DÍAS (CANTAR LA CANCIÓN BUENOS DIAS), ¿QUÉ DÍA ES HOY? (DÍA, NÚMERO Y MES), ¿CÓMO SE SIENTE? (FELIZ, TRISTE, ENOJADO, CON SUEÑO), ¿CÓMO ES EL CLIMA? (SOLEADO, NUBLADO, LLUVIOSO, VENTOSO), MUÉSTREME SUS MANOS (LAS MANOS HACIA ARRIBA, ABAJO, A LA PARTE DELANTERA, TRASERA, TOQUE LOS OJOS, LA NARIZ, LAS OREJAS, LA BOCA), PONTE DE PIE, SILLA DEBAJO DE LA MESA .GIMNACIA CEREBRAL Y ME TRAEN SU TAREA                
ACTIVIDADES                                                  
INICIO:
LES DARÉ UN IPAD Y EN LA APLICACION DIME PAINT LITE TRAZARÁN LA LETRA O NUMERO QUE LES INDIQUE, DESPUES LES MOSTRARÉ EL NUMERO 24 REALIZAREMOS CONTEO Y TRAZAREMOS EL NUMERO EN TARJETAS, DESPÚES JUGAREMOS ALAS SILLAS, EN ESTAS ESTARÁN PEGADAS LAS LETRAS D,E,F, AL PARAR LA MUSICA MENCIONARÉ UN FONEMA CORRERÁN A SENTARSE EN ELLA.
DESARROLLO:  
LES CONTARÉ EL CUENTO EN EL BIG BOOK, DESPÚES MENCIONAREMOS EL VOCABULARIO DE LOS INSECTOS ANT, LADYBUG, WORM Y MENCIONAREMOS LAS PÓSICIONES DE ELLOS, DESPÚES LES PEDIRÉ QUE RESUELVAN LAS PAGINAS 76 Y 77. TOMARÁN 3 ROLLOS , UNA TAPA, PELOTA Y MARCADOR LOS FORMARÁN Y DEBERÁN COLOCAR LOS OBJETOS QUE MENCIONE DE ACUERDO A LA POSICION QUE MENCIONE, UILIZANDO EL VOCABULARIO.                                       
CIERRE 
HARAN LOS CUTOUTS 2 EN DONDE COLOCARÁN LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA EN LA POSICION QUE LES INDIQUE BEHIND, BETWEEN, IN FRONT OF.                                         
EVALUACIÓN:
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.                               
MATERIALES      7IPADS                               
TAREA  READING POWER

miércoles, 18 de mayo de 2016

Actividades del 18 de mayo del 2016


TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA
READING POWER:
GRADO Y GRUPOPRE KINDER
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: OBJETOS DE LA ESCUELA.
SEMANA NÚMERO35DIA5/18/2016HORA9- 1:45 PM

MATERIAS                      TEMAS.                     LIBRO       PAGINAS
SPELLING                   LETRAS (VOCALES).     UNO.    P. 25, 39, 56

WRITTEN               GRAFOMOTRICIDAD.          UNO.   P. 27, 55

CAMPOS FORMATIVOS.      Ensayo.                 COMPETENCIAS

LC                    LENGUAJE ORAL 

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

LC.                  LENGUAJE ESCRITO

EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA

Que quiero que los alumnos comprendan?REPASO DE LOS FONEMAS DE LAS VOCALES, EJERCICIOS DE MOTRICIDAD.

Propósito u Objetivo Particular/ Idea PrincipalQUE EL NIÑO REPASE LAS VOCALES TRAZÁNDOLAS MEDIANTE EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD.

Pregunta Clave/ Essential question¿Cómo suena esta letra?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE 

ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, libro

Organización del trabajo 
ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…REPASO DE VOCALES EN EL IPAD, HACIENDO UN PEQUEÑO DICTADO EN EL BLOCK DE NOTAS Y EN LA APLICACIÓN ABBY PAL BUSCARÁN SOLO LAS VOCALES Y LAS TRAZARÁN SIGUIENDO LA DIRECCIÓN CORRECTA.

TIEMPO1 HORA Y MEDIA
I.MLMEIA,

DESARROLLAREMOS EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD TRAZANDO EN LOS ACETATOS Y PLUMONES, DESPÚES CON LA PLASTILINA FORMARÁN FIGURAS GEOMÉTRICAS HACIENDO TIRITAS; DESPÚES RESOLVERÁN LAS PÁGS. 28 Y 42.

TIEMPO40 MIN

CIERRE LO HECHO EN LOS EJERCICIOSN LO REFORZARÁN TRAZANDO LAS LETRAS EN LAS SIG. PÁGINAS 25, 39, 56.

TAREATRAZO DE LAS VOCALES.

Actividades del 17 de mayo del 2016

TEMÁTICA DE LA UNIDAD: MY SCHOOL 
TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA 
READING POWER: VISUALIZAR
GRADO Y GRUPO 
PRE KINDEROBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO:  OBJETOS DE LA
SEMANA NÚMERO35DIA5/17/2016HORA9- 1:45 PM

MATERIAS             TEMAS.                 LIBRO PAGINAS 

WRITTEN / MATH. NÚMEROS 1-5 (CONTEO Y TRAZO).  UNOP. 38

SPELLING   OBJETOS DEL SALÓN.   UNOP. 26 Y CUTOUTS 2.

CAMPOS FORMATIVOS       ASPECTOS.             COMPETENCIAS
PM.                                            NUMERO. 

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN 
PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

LC       LENGUAJE ORAL. 

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Que quiero que los alumnos comprendan?REALIZAR TRAZO Y CONTEO 1-5, REPASO DE VOCABULARIO OBJETOS DEL SALÓN

Propósito u Objetivo Particular/ Idea PrincipalQUE EL NIÑO REPASE MEDIANTE EL TRAZO Y CONTEO LOS NÚMEROS 1-5, ASÍ COMO JUGANDO REPASARÁ EL VOCABULARIO.

Pregunta Clave/ Essential question¿PUEDES CONTAR HASTA EL 5? ¿Cuántos objetos hay aquí?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE 

ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, LIBRO.
Organización del trabajoACTIVIDADES

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…REPASAREMOS LOS NÚMEROS PASANDO A NOMBRARLOS AL PIZARRÓN  DEL 1-5, HARÉ UN PEQUEÑO DICTADO EN SU CUADERNO DEBERÁN SEGUIR LA FORMA CORRECTA DEL TRAZO, EN EL IPAD APLICACIÓN MATH 3-4 REALIZARÁN CONTEO DE OBJETOS.

TIEMPO1 HORA Y MEDIA
I.MLME

DESARROLLO :DESPÚES EN LA APLICACIÓN DIME PAINT LITE TRAZARÁN EN ORDEN LOS NÚMEROS Y EN LA APLICACIÓN ABBY PAL SEGUIRÁN TRAZÁNDOLOS. EN SU LIBRO PÁG. 26 OBSERVAREMOS Y NOMBRAREMOS EL VOCABULARIO MIENTRAS CANTAMOS Y DESPÚES LA RESOLVERÁN UNIENDO LOS OBJETOS DEL SALÓN QUE SON IGUALES.

TIEMPO40 MIN

CIERRE RECORTARÁN Y COLOREARÁN  LOS CUTOUTS 2, PARA DESPÚES JUGAR TODOS MEMORAMA.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo?OBSERVACION DE ACTIVIDADES, PEP 2011
MATERIALES13 IPADS 9:30 - 10:30

Tarea Trazo de los números 1,2,3,4,5, con una sola crayola.

lunes, 16 de mayo de 2016

Actividades del 16 de mayo del 2016.


TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA 
READING POWER: visualizar
GRADO Y GRUPO :PRE KINDER
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: OBJETOS DE LA ESCUELA
MAESTRO:LUNES
HORA9- 1:45 PM
MATERIAS TEMAS LIBRO PAGINAS
MATH.  NÚMEROS 1-5
SPELLING OBJETOS DEL SALÓN
SPELLING DIFERENCIAS Y SIMILITUDESUNO17, 20, 24
CAMPOS FORMATIVOS   ASPECTOS.  COMPETENCIAS
PM                                        NUMERO
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO 
LC.                            LENGUAJE ORAL
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
LCLENGUAJE ORALOBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Que quiero que los alumnos comprendan?QUE PLATIQUEN ACERCA DE LOS OBJETOS DEL SALÓN ASI COMOD ESCRIBIR LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE DIFERENTES OBJETOS DE SU ENTORNO. REPASO DE LOS NÚMEROS 1-5 NOMBRÁNDOLOS Y EN SECUENCIA.

Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal 

QUE EL NIÑO DESCRIBA LO QUE IBSERVA EN OBJETOS DE SU ENTORNO, COMO USOS, DIFERENCIAS, SIMILITUDES, ASÍ COMO REPASE A TRAVÉS DE SECUENCIAS LOS NÚMEROS 1-5.

Pregunta Clave/ Essential question¿Qué observas en los siguientes objetos, en qué se parecen? ¿puedes nombrar del 1-5?
Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, LIBRO.
Organización del trabajo

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…
EN NUESTRO POSTER REPASAREMOS EL VOCABULARIO DE OBJETOS DEL SALÓN MENCIONANDOLO Y DESPÚES LOCALIZANDOLOS EN EL SALÓN, LES DARÉ UN IPAD  Y EN ELLA DEBERÁN RELIZAR (DIME PAINT LITE) DIBUJOS DEL VOCABULARIO QUE LES VAYA INDICANDO, DEBERÁN SUBIRLO EN FACEBOOK (TIJERAS, PEGAMENTO, LIBRO, MOCHILA, CRAYOLA, LAPÍZ).



TIEMPO40 MIN APROX.
I.MLMEIA,
DESARROLLO UNA VEZ QUE LO SUBIERON OBSERVAREMOS LOS OBJETOS PLATICANDO DE LOS USOS QUE LE DAMOS ASÍ COMO OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA, PLATICANDO DE SUS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES, RESOLVERÁN LAS PÁGINAS 17, 20 Y 24
TIEMPO40 MIN
CIERRE 
REPASAREMOS LOS NÚMEROS SOLAMENTE DEL 1-5 EN EL VIDEO "THE NUMBERS 1-5", DESPÚES LES PEDIRÉ TOMEN SU HOJA DE NÚMEROS Y JUGUEMOS LOTERIA COLOREANDO CON PLUMONES LA CASILLA QUE NOMBRE. LES DARÉ UNA HOJA DE COLOR (1/8 DE HOJA)  Y TRAZARÁN EN ELLA EL NÚMERO QUE LES INDIQUE FORMANDO TARJETAS CON LOS NÚMEROS DEL 1-5. DESPÚES EN PAREJAS ACOMODARÁN EN SECUENCIA LOS NÚMEROS NOMBRÁNDOLOS (DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE).













TAREATRAZO DE LOS NÚMEROS 1,2,3,4,5 con una crayola.


sábado, 30 de abril de 2016

HAPPY CHILDREN'S

Así comenzamos el festejo de día del niño.

Un regalito en nuestro lugar nos sorprendió al llegar al salón.










 Por la tarde llegamos en pijama para el campamento que tuvimos para festejarnos l día del niño.

INICIAMOS


 








Nuestros corazones los compartimos con diferentes amigos , dibujamos nuestro corazón y lo partimos a la mitad para después encontrar la otra mitad .




Nos pásamos a los juegos y uno de ellos era el no me haces reír.




Dibujos






La fogata.









Todos disfrutamos mucho el festejo de día del niño.





lunes, 25 de abril de 2016

Actividades para el día 26 de abril del 2016

READING POWER: VISUALIZAR
GRADO Y GRUPO PRE KINDER  OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: MI COMIDA FAVORITA
HORA 9- 1:45 PM

MATERIAS                          TEMA              LIBRO         PAGINAS

VOCABULARY COMIDA QUE ME GUSTA UNO             P. 53

SPELLING LETRA Ff

MATH NUMERO 14

CAMPOS FORMATIVOS APECTOS

LC LENGUAJE ORAL

COMPETENCIAS
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

DPS IP

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA NECESIDADES Y CUALIDADES DE OTROS.

PM NUMERO 

IDENTIFICA POR PERCEPCION LA CANTIDAD DE ELEMENTOS EN COLECCIONES MEDIANTE EL CONTEO

Que quiero que los alumnos comprendan?

MENCIONAR EL VOCABULARIO DE COMIDA, CLASIFICARLO. IDENTIFIQUEN Y REPRODUZCAN EL FONEMA DE LA LETRA Nn. POR MEDIO DEL CONTEO SEAN CAPACES DE DISTINGUIR ENTRE UNA COLECCIÓN MAYOR Y UNA MENOR.
Propósito u Objetivo Particular/ Idea Principal

QUE EL NIÑO MENCIONE EL VOCABULARIO VISTO EN CLASE Y CLASIFIQUE LOS ALIMENTOS SEGÚN EL CRITERIO DE SALUDABLE Y NO SALUDABLE. .

Pregunta Clave/ Essential question ¿QUE COMIDA SALUDABLE CONOCES? ¿DONDE HAY MAS VERDURAS? ¿COMO SUENA LA LETRA Ff ? MENCIONA COMIDA QUE EMPIECE CON Ff

Producción final de los alumnos (Evidencias observables) EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES Y LIBRO.

RECURSOS (MULTIMEDIA) IPAD, POSTER

Organización del trabajo

ACTIVIDADES

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…

COMENZAREMOS MENCIONANDO EL VOCABULARIO DE COMIDA EN EL POSTER, DESÚES PLATICAREMOS DE LA COMIDA QUE NOS GUSTA Y LA QUE NO, REALIZAREMOS LA PAG. 53 EN DONDE OBSERVARÁN Y COMENTARÁN QUE COMIDA NOS AYUDA Y QUE OTRA NO TANTO.

TIEMPO 25 min
I.M IA, L, LM IP

DESARROLLO

EN LA APLICACION DIME PAINT LITE DIBUJARÁN ALIMENTOS SLUDABLES Y LOS QUE SON POCO SALUDABLES, DESPÚES PASARÁN A MENCIONARLOS CON SUS COMPAÑEROS. AHORA CON AYUDA DE FLASHCARDS CALSIFICARÁN ESTOS ALIMENTOS HACIENDOLO EN EQUIPO Y PEGÁNDOLOS EN UN DIBUJO DE UNA MUELA CADA UNA DE LAS COMIDAS , COMENTARÁN LOS DEMÁS SI ESTAN DE ACUERDO EN LA CLASIFICACION. DESPUES CONTARÁN CUANTA COMIDA HAY EN UN LADO Y CUANTA EN OTRO. DE LA COMIDA QUE LES GUSTA EN PAREJAS FORMAR UN PLATO CON 14 COSAS QUE LES GUSTEN.









TIEMPO 40 MIN

CIERRE RESOLVERÁN LA PAG. 46 EN DONDE LOS CLASIFICARÁN.TRAZARÁN LA LETRA Ff Y HAREMOS COMO ACTIVIDAD UN FISH , VEREMOS UN VÍDEO QUE NOS PLATICA DE LA COMIDA SALUDABLE Y LA NO TAN SALUDABLE Y LO QUE PASA CON NUESTROS DIENTES.



HERRAMIENTAS  DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo? PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
MATERIALES  12  IPADS 9:30 a 10:30, FLASHCARDS.

ORGANIZACIÓN  DE LA CLASE GRUPAL / INDIVIDUAL

INDICADOR   (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricas 1.- EXPONE INFORMACION SOBRE 
TAREA TRAZO DE LETRA Ff Y NUMERO 14

domingo, 24 de abril de 2016

Actividades del 25 de abril del 2016

GRADO Y GRUPO : Pre Kinder
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: MI COMIDA FAVORITA
DIA 25/04/2016
HORA 9- 1:45 PM
MATERIAS TEMA LIBRO PAGINAS
VOCABULARY Vocabulario acerca de comida, alimentos y bebidas
UNO P. 59, 25 y 49
MATH NUMERO 13
SPELLING LETRA  Gg

CAMPOS FORMATIVOS APECTOS COMPETENCIAS
LC LENGUAJE ORAL

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
ECM mundo natural

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
PM NÚMERO 13
 
USA Y NOMBRA LOS NUMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDENTE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NUMEROS DIFERENTES A UNO, AMPLIANDO EL RANGO DE CONTEO.
Que quiero que los alumnos comprendan?

Mencionar y conocer el vocabulario de comida a través del plato del buen comer, por medio de conocer sus gustos e identificar si es bueno o no para nuestro cuerpo y salud. identifiquen y reproduzcan el fonema y trazo de la letra Mm, cuenten hasta 22
Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal

Que el niño mencione el vocabulario de comida a través de la observación del plato del buen comer.

Pregunta Clave/ Essential question
¿ que alimentos hay en el plato del buen comer, cúales comes tu? ¿que frutas empiezan con la letra Mm? ¿Cuántos mangos hay?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.

RECURSOS (MULTIMEDIA)
IPAD, LIBRO

Organización del trabajo

ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…
les preguntaré sobre su comida favorita y porqué les gusta. después les  enseñaré el vocabulario de algunas frutas y verduras y les preguntaré porque creen que son saludables o no para conocer qué  tanto saben sobre el plato del buen comer.
TIEMPO
I.M LM E IA, 

DESARROLLO
En la pág. 58 observaremos alimentos y mencionaremos el vocabulario, en el ipad les mostraré el plato del buen comer, observaran el plato del buen comer en las copias y comentarán entre ellos cuales alimentos son saludables, despues realizarán su plato del buen comer trabajando en cartulina y con ayuda de colores, marcadores. Pasaran a platicar de la comida saludable. Resolveremos las páginas 61 y 49 en donde observaremos esos alimentos. en su cuaderno dibujaré 13 grapes y ellos tendrán que contar. En equipo mencionarán todas las frutas, verduras y comida que comience con Gg y después trazarán la letra.

La imagen es para que puedan comentar entre ellos cuales alimentos son saludables.



Las imágenes siguientes son para realizar su plato del buen comer en la cartulina.





TIEMPO 40 MIN

CIERRE Dibujara y decorará un brocoli de color verde ( green.)



HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo?

PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.

1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO. 2.- Reconoce que hay transformaciones reversibles cambios de agua líquida a solida.

MATERIALES  cartulinas, marcadores

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE GRUPAL / INDIVIDUAL

INDICADOR  (EVALUACIÓN) Copiar criterios de las rúbricas
TAREA: TRAER UNA LATA DE ATÚN VACÍA Y LIMPIA, TRAER CEPILLO DE DIENTES QUE YA NO UTILICE EN CASA PARA PINTAR CON EL ( TRAERLO MARCADO CON SU NOMBRE )