lunes, 2 de octubre de 2017

ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA NIVEL BÁSICO PRE KINDER

                                                    JULES VERNE SCHOOL
                                 “A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
                                                 By María Eugenia

Actividades académicas para nivel básico JVS

CAMPOS FORMATIVOS
-Lenguaje y comunicación
-Desarrollo personal y social
-Pensamiento matemático
-Exploración y conocimiento del mundo
-Desarrollo físico y salud
-Expresión y apreciación artística 

ASPECTOS
-Lenguaje oral
-Identidad personal / relaciones interpersonales
-número / forma espacio y medida
-cultura y vida social / mundo natural
-promoción de la salud / coordinación, fuerza y equilibrio
-e.a.visual, e.a. D


RECURSOS

Video respeto
http://youtu.be/hH0J8cTaCLQ

Cuento "Pequeña mancha"
http://youtu.be/8ZYJKWSOY9g

Number 4
http://youtu.be/3J6lH4cDky8

Letter Ii
http://youtu.be/P56hZEhqFCw

Día 1 
KiVa / RESPETO
Objetivo: Conocer qué es el respeto
Actividades:
1.- Con tus papás investiga qué es el respeto.
2.- Observa el video acerca de el respeto con el link de los recursos.
3.- ilustra en la aplicación para celular o tablet Absolute Board una acción en la que haya respeto.


4.- Comparte la foto de tu dibujo en el Facebook del grupo y pide a alguien describa lo que dibujaste.

Día 2
Comprensión Lectora
Objetivo: Reconocer en una lectura los sentimientos que siento al escucharla
Programa de Lectura Global "Narrativa Transmedia".

Jules Verne School  ha desarrollado e implementado una Metodología Pedagógica llamada “Transmedia Storytelling Learning Method”.

Esta metodología está basada en estudios de Pedagogía, Psicología, Neuropsicología, Neurociecias, Literatura, Administración y Economía, Literatura, Comunicaciones y Administración, y e tecnología.

El método contempla el desarrollo de competencias de liderazgo, trabajo colaborativo, conciencia social y ecológica y el desarrollo de la comprensión a través del arte y la literatura. 

El método se contempla un programa bilingüe el cuál  trabaja de forma integrada a través de proyectos y propuestas comunes determinados por objetivos.

Las habilidades a desarrollar mediante el método de instrucción, para la expresión y apreciación artísticas son:

* HACER CONEXIONES: Por medio de lecturas (literatura) y obras de arte (plásticas, danza, teatro, música) se desarrollará  la capacidad en los niños y niñas para que “conecten” sus experiencias personales mientras leen, observan, o escuchan obras artísticas, para poder  interactuar con el texto, la plástica, la danza, el teatro o la música y así encontrar un sentido en la lectura o en la obra de arte.

Actividades
1.- Lee el siguiente cuento “Pequeña mancha”, puedes verlo en el link de Youtube

2.- Responde el siguiente enunciado
ME CONECTO CON MANCHITA CUANDO…

3.- Observa las siguientes imágenes y menciona
CUANDO VEO ESTA IMAGEN ME CONECTO…

Realiza un video contestando y súbelo  al Facebook del grupo Jvs Pre kinder.

Día 3
Letra Ii
Número 4
Objetivo: Reconocer el número 4 y los objetos que lo representan e identificar el fonema de la letra Ii (sonido de la letra, “NO” el nombre en inglés).

Actividades
1.- Observa el video de la letra Ii en el link de los recursos
2.- Realiza el trazo de la letra Ii,  repitiendo Ii is for igloo
3.- Realiza el trazos saltando, caminando sobre la letra Ii en el suelo de tu casa, lo puedes trazar en grande con materiales de tu casa como gis, lazo, cinta, mecate, trapos.
4.- Sube tu video en Facebook

5.- Conoce el número 4 (four) trázalo 4 veces  y realiza el conteo de los objetos que lo representan.

5.- Observa el video en el link de los recursos y Comparte en Facebook a través de una foto el conteo de objetos y trazo.

Día 4
Vocabulario
RECTANGLE
Objetivo: Identifica el rectángulo en objetos de su entorno.

Actividades
1.- Observa la figura “rectangle”, realiza conteo de lados 4(four) 
2.- En tu entorno identifica objetos que tengan esa forma y tómales  una foto, compártela  en Facebook.
3.- Repasa el contorno del “RECTANGLE” con el material que tengas en casa.

Día 5
Producto final RESPETO
1.- En el cuento “Pequeña mancha” identifica en qué partes no hay respeto 
2.- Tómale una foto y sube un comentario al facebook ¿por qué?, ¿qué hubieras hecho tú?
3.- Observa las imágenes y colorea solo las que muestren respeto a los demás o al entorno.



 
 








martes, 26 de septiembre de 2017

Actividades académicas para nivel básico Pre kinder JVS Septiembre-Octubre 2017

                                                     JULES VERNE SCHOOL
                                 “A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
                                                 By María Eugenia

Actividades académicas para nivel básico JVS

CAMPOS FORMATIVOS
-Lenguaje y comunicación
-Desarrollo personal y social
-Pensamiento matemático
-Exploración y conocimiento del mundo
-Desarrollo físico y salud
-Expresión y apreciación artística 

ASPECTOS
-Lenguaje oral
-Identidad personal / relaciones interpersonales
-número / forma espacio y medida
-cultura y vida social / mundo natural
-promoción de la salud / coordinación, fuerza y equilibrio
-e.a.visual

RECURSOS
-Links de youtube, safari

Día 1 
KiVa / SENTIMIENTOS
Objetivo: Identificar sentimientos ( tristeza, felicidad, miedo, enojo, sorpresa)
¿Qué te hace sentir...?

Actividades:
1.- Pide a alguien de tu casa que te tome fotos representando los sentimientos antes mencionados.
2.- Menciona que acciones te hacen expresar dichos sentimientos.
Por ejemplo: que se me rompa un juguete
3.- Y representa en cada carita los sentimientos anteriores para publicarla en nuestra página de Facebook Jvs Pre kinder.



Día 2
Comprensión Lectora
Objetivo: Reconocer en una lectura los sentimientos que siento al escucharla
Programa de Lectura Global "Narrativa Transmedia".

Jules Verne School  ha desarrollado e implementado una Metodología Pedagógica llamada “Transmedia Storytelling Learning Method”.

Esta metodología está basada en estudios de Pedagogía, Psicología, Neuropsicología, Neurociecias, Literatura, Administración y Economía, Literatura, Comunicaciones y Administración, y e tecnología.

El método contempla el desarrollo de competencias de liderazgo, trabajo colaborativo, conciencia social y ecológica y el desarrollo de la comprensión a través del arte y la literatura. 

El método se contempla un programa bilingüe el cuál  trabaja de forma integrada a través de proyectos y propuestas comunes determinados por objetivos.

Las habilidades a desarrollar mediante el método de instrucción, para la expresión y apreciación artísticas son:

* HACER CONEXIONES: Por medio de lecturas (literatura) y obras de arte (plásticas, danza, teatro, música) se desarrollará  la capacidad en los niños y niñas para que “conecten” sus experiencias personales mientras leen, observan, o escuchan obras artísticas, para poder  interactuar con el texto, la plástica, la danza, el teatro o la música y así encontrar un sentido en la lectura o en la obra de arte.


Actividades
1.- En el siguiente link :
http://www.buentrato.cl/pdf/Cuando_la_Tierra_se_Movio.pdf 
Y pidelé a alguien que te lea el libro " Cuando la tierra se movió"


2.- ¿Qué sentimientos te conectaron con la lectura?
Realiza un video diciendo los sentimientos que identificaste y compártelo en Facebook 
3.- Modela en plastilina o play doh el sentimiento con el que más te identificaste toma una foto y compartelo.

Día 3
Letra Ee
Número 3
Objetivo: Reconocer el número 3 y los objetos que lo representan e identificar el fonema de la letra Ee.

Actividades
1.- Observa el siguiente video:
http://youtu.be/9r3DhdA-a_c
2.- Realiza el trazo con el material que prefieras de la letra Ee, repitiendo Ee is for elephant.
3.- En el libro "Cuando la tierra se movió" identifica las letras Ee que encuentres y señalaras repitiendo su sonido.
4.- Conoce el número 3 (three) y realiza el conteo de los objetos que lo representan.
*trazalo 5 veces repitiendo su nombre "three"

5.- Comparte en Facebook a través de una foto el conteo de objetos y trazo.

Día 4
Vocabulario
HAPPY, SAD, ANGRY, SURPRISE, SCARED
"BOY,GIRL"
Objetivo: Utilizar el vocabulario de sentimientos identificando si es boy/girl.

Actividades
1.- En la siguiente imagen repite el vocabulario boy/girl y coloréalos.
2.- Ahora identifica ¿qué eres boy/girl? Y círculalo
3.- Pide a alguien grabe tu voz en donde utilices boy/girl y que actividades te hacen sentir sad/happy
4.- Realiza un dibujo de ti y publícalo en Facebook.

Día 5
Producto final SENTIMIENTOS
1.- ¡Muy bien! Ahora realiza un títere con el material que tengas en casa representando uno de los sentimientos del vocabulario.
HAPPY
SAD
ANGRY
SCARED
SURPRISE 
2.- Publícalo enFacebook
 





viernes, 22 de septiembre de 2017

TSLM-JVS PLANEACIÓN TODDLERS AND PREKINDER 2017-2018


                                                JULES VERNE SCHOOL
                     “A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
                                         By María Eugenia Chávez
 

Friday                                                                                         September 22, 2017

 

ACTIVITIES FOR THIS DAYS

*LETTER Aa
1. Trace 3 times letter A a (capital and small) each time you write it, repeat it phonetically.  (A IS FOR APPLE)
    Use differents crayons or materials to trace.

 
 
2. Take a picture with your phone everytime you see a letter Aa and post in the facebook page Jvs toddlers and Pre kinder
 
3. See the videos of phonic letters. And repeat the alphabet phonetically. You can find them in this link:
https://youtu.be/gsb999VSvh8

*NUMBERS 1 and 2

1. See  the numbers  1 and 2 in videos, repeat and count different objects in your house They are in Youtube.

https://youtu.be/3ku3FueLlV8

2. Trace and represent the number with objects



*VOCABULARY WORDS
"SCHOOL SUPPLIES"

1. repeat the words and mention in a video the vocabulary


 

              Thank you kids, see you soon:

lunes, 13 de febrero de 2017

FORMATO DE PLANEACION DE UNA SITUACION DIDACTICA                                     SEMANA 22
MISS: MONSERRAT  CARDOZA MEDINA       GRUPO: PRE- KINDER
TEMÁTICA DE LA UNIDAD: MI JARDIN  
OBJETIVO GENERAL: "ME CONOZCO Y ME ACEPTO                                       
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: LA FAMILIA                                                                          
DIA LUNES: 13- febrero-2017    
CAMPOS FORMATIVOS:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
ASPECTOS
LENGUAJE ORAL
NUMERO                           
EXPRECION Y APRECIACION VISUAL
COMPETENCIAS
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVEZ  DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE  LA CREACION DE REPRESENTACIONES VISUALES.
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?        CONOZCAN LAS COSAS DE LA NATURALEZA DE UN JARDIN Y HAGA GERMINACION, DECORE SU SALON Y RECONOZCA LAS GRAFIAS DE LOS NUMEROS 20-22                                        
PROPÓSITIO U OBJETIVO: QUE EL NIÑO PARTICIPE EN DIFERENTES ACTIVIDADES COMO EL PROCESO DE GERMINACION, EL DECORADO DEL DÍA DE SAN VALENTIN, Y RECONOZCA LOS NUEMROS 20-22                                   
PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS (EVIDENCIAS OBSERVABLES)   PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
RUTINA DIARIA:
LA RUTINA DIARIA BUENOS DÍAS (CANTAR LA CANCIÓN BUENOS DIAS), ¿QUÉ DÍA ES HOY? (DÍA, NÚMERO Y MES), ¿CÓMO SE SIENTE? (FELIZ, TRISTE, ENOJADO, CON SUEÑO), ¿CÓMO ES EL CLIMA? (SOLEADO, NUBLADO, LLUVIOSO, VENTOSO), MUÉSTREME SUS MANOS (LAS MANOS HACIA ARRIBA, ABAJO, A LA PARTE DELANTERA, TRASERA, TOQUE LOS OJOS, LA NARIZ, LAS OREJAS, LA BOCA), PONTE DE PIE, SILLA DEBAJO DE LA MESA .GIMNACIA CEREBRAL Y ME TRAEN SU TAREA .
ACTIVIDADES                                                  
INICIO:
 REPASAREMOS LOS NUMEROS, AL AZAR LES IRÉ PREGUNTANDO. LES MOSTRARÉ DEL 20 AL 22 EN SU CUADERNO DE MARQUILLA LOS TRAZARÁN UTILIZANDO LA TECNICA DEL DEDEO CON ACUARELA PARA EL 20, RASGADO Y PEGADO DE PAPEL EN EL 21 Y PEGADO DE FRIJOLES EN EL 22. JUGAREMOS MEMORAMA CON ESOS NUMEROS, AL LEVANTAR LAS TARJETAS MENCIONARÁN SU NOMBRE.                                           
DESARROLLO:
PLATICAREMOS ACERCA DE LAS COSAS QUE UNO PUEDE OBSERVAR EN UN JARDÍN, PRIMERO MOSTRANDOLES IMAGENES DE JARDINES  (LLUVIA DE IDEAS) MIENTRAS LES MUESTRO EL VOCABULARIO (FLOWER, LEAF, GRASS, PLANT) . EN EL POSTER REPASAREMOS EL VOCABULARIO, RESOLVEREMOS  LAS PAG  DEL LIBRO, DESPÚES LES PLATICARÉ DE LA GERMINACION Y LOS INVITARÉ A REALIZARLA, GERMINAR UN FRIJOL CON ALGODÓN.                                            
CIERRE:
RETOMAREMOS QUE SE ACERCA EL DÍA DE SAN VALENTÍN  DECORAREMOS NUESTRO SALÓN RELLENANDO CORAZONES CON GELATINA DE FRESA Y PINTURA ROJA Y ESPONJA EN TROZO BAÑADA DE PINTURA.          
MATERIALES:
FRIJOL, GRENETINA , PEGAMENTO,HOJAS DE COLORES, ALGODON                     
EVALUACIÓN:
¿Cómo se que alcancé mi objetivo?       PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.                               
1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO. 2.- USA Y NOMBRA LOS NUMEROS QUE SABE EN ORDEN ASCENDENTE. 3.- CREA MEDIANTE EL DIBUJO                                      
TAREA: TRAZO DE LOS NUMEROS 20-22                                             
FORMATO DE PLANEACION DE UNA SITUACION DIDACTICA                                     SEMANA 22
MISS: MONSERRAT  CARDOZA MEDINA       GRUPO: PRE- KINDER
TEMÁTICA DE LA UNIDAD:MI JARDIN   
OBJETIVO GENERAL: "ME CONOZCO Y ME ACEPTO                                       
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: LA FAMILIA                                                                          
DIA MARTES: 14- febrero-2017                                               
CAMPOS FORMATIVOS:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DESARROOLLO PERSONAL Y SOCIAL
PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTOS:
LENGUAJE ORAL
IDENTIDAD PERSONAL
NUMERO
COMPETENCIAS
OBTIENE Y COMPARTE INFOMACION A TRAVÉS  DE DIVERSAS  FORMAS DE EXPRESION ORAL
RECONOCE LAS CUALIDADES  LAS CUALIDADES Y CAPACIDADES  Y DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA LAS NESECIDADES Y CAPACIDADES DE OTROS
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN  PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?       
IDENTIFIQUEN EL NUMERO 23, REPASEN LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y CON ELLAS CONSTRUYAN DIEFRENTES OBJETOS, REPASO DE LETRAS A,B,C.                                         
PROPÓSITO U OBJETIVO:           
QUE EL NIÑO IDENTIFIQUE Y REPASE EL NUMERO 23, LAS LETRAS A, B, C Y LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS LAS UTILICE PARA TRAZAR TAMBIEN LETRAS Y NUMEROS.
                                              
PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS (EVIDENCIAS OBSERVABLES)  
LIBRO Y OBSERVACION DE ACTIVIDADES                                           
RECURSO:           LIBRO, FICHAS 
RUTINA DIARIA:
LA RUTINA DIARIA BUENOS DÍAS (CANTAR LA CANCIÓN BUENOS DIAS), ¿QUÉ DÍA ES HOY? (DÍA, NÚMERO Y MES), ¿CÓMO SE SIENTE? (FELIZ, TRISTE, ENOJADO, CON SUEÑO), ¿CÓMO ES EL CLIMA? (SOLEADO, NUBLADO, LLUVIOSO, VENTOSO), MUÉSTREME SUS MANOS (LAS MANOS HACIA ARRIBA, ABAJO, A LA PARTE DELANTERA, TRASERA, TOQUE LOS OJOS, LA NARIZ, LAS OREJAS, LA BOCA), PONTE DE PIE, SILLA DEBAJO DE LA MESA .GIMNACIA CEREBRAL Y ME TRAEN SU TAREA .
ACTIVIDADES                                                  
INICIO:
HAREMOS UN REPASO DE LOS NUMEROS Y LETRAS CON UNOS VIDEOS, DESPUÉS HARÉ UN DICTADO.                                              
DESARROLLO    
MOSTRARÉ EL 23 Y REALIZARÁN CONTEO DE FICHAS AL LLEGAR AL 23 TRAZARAN PEQUEÑOS NUMEROS 23 EN SU CUADERNO DE #. REPASAREMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS, LES DARÉ LAS DE FOMY Y AL MENCIONAR  ALGUNA FIGURA LA IDENTIFICARÁN Y LEVANTARÁN. PREVIAMENTE COLOCARÉ LETRAS A, B, C  EN SUS SILLAS, LES PEDIRÉ LAS TOMEN Y SALDREMOS AL PATIO A ATRAPAR A LOS QUE TENGAN LA LETRA QUE SE LES INDIQUE. AL FINAL TRAZARÁN LAS LETRAS.               
CIERRE 
CON LAS FICHAS TRAZARÁN LAS LETRAS A, B, C Y EL NUMERO 23                                          
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:        
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.                               
MATERIALES      FIGURAS GEOMÉTRICAS DE FOMY,        Ipads 7                
 EVALUACIÓN
1.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO. 2.- UTILIZA ESTRATEGIAS DE CONTEO. 3.-IDENTIFICA SEMEJANZAS Y DIFERECIAS ENTRE SU CULTURA FAMILIAR Y LA DE OTROS.                                      
TAREA  TRAZO DEL  NUMERO 23                                            
FORMATO DE PLANEACION DE UNA SITUACION DIDACTICA                                     SEMANA 22
MISS: MONSERRAT  CARDOZA MEDINA       GRUPO: PRE- KINDER
TEMÁTICA DE LA UNIDAD:MI JARDIN   
OBJETIVO GENERAL: "ME CONOZCO Y ME ACEPTO                                       
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: LA FAMILIA                                                                          
DIA MIERCOLES: 15- febrero-2017
CAMPOS FORMATIVOS:
PENSAMIENTO MATEMATICO
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
ASPECTOS
NUMERO
CULTURA Y VIDA SOCIAL
LENGUAJE ORAL
COMPETENCIAS
REUNE INFORMACION SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRAFICAMENTE DICHA INFORMACION Y LA INTERPRETA.                                                                                  
DISTINGUE EXPRESIONES DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS                                                                              
LEGUAJE ORAL OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL                                               
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?       
REPASEMOS LOS NUMEROS HASAT EL 20, PRINCIPALMENTE 1-5, ACOMODEN OBJETOS DE ACUERDO A CARACT. Y CONOZCAN MAS DE JULIO VERNE                                        
PROPÓSITIO U OBJETIVO           
QUE EL NIÑO RECONOZCA LOS NUMEROS 1-5, CLASIFIQUE OBJETOS QUE REALIZO PARA CONTEO Y CONOZCA MÁS ACERCA DE JULIO VERNE.                                           

PRODUCCIÓN FINAL DE LOS ALUMNOS (EVIDENCIAS OBSERVABLES)  
TRAZO, CONTEO,, PAGINAS DEL LIBRO.                                              
RECURSOS          IPADS (APLICACION DIME PAINT LITE), BLOCK DE NOTAS                                          
ACTIVIDADES                                                  
INICIO:
EN EL BLOCK DE NOTAS LES HARÉ UN DICTADO DE NUERMOS HASTA EL 20, DESPÚES PASARÁN AL PIZARRÓN A SEÑALARLOS AL AZAR.                                
DESARROLLO:  
LES DARÉ LA TARJETA DE LOS NUMEROS Y JUGAREMOS LOTERIA HASTA EL 5, HAREMOS CONTEO DE CADA NUMERO TOMANDO OBJETOS (BLOQUES) Y A CADA UNO LE DARÉ UN NUEMRO Y DEBERÁN CONTAR EL NUMERO DE BLOQUES QUE CORRESPONDA. EN SU CUADERNO TRAZARÁN LOS NUEMROS 1-5, DESPÚES CLASIFICARÁN LOS OBJETOS SEGUN LAS CARACTERISTICAS QUE LES INDIQUE YA SEA DE COLOR O DE FIGURA. RESOLVERÁN PAG DEL LIBRO                                    
CIERRE
RETOMAREMOS LOS DATOS IMPORTANTES DE JULIO VERNE YA QUE ASI SE LLAMA NUESTRA ESCUELA, VEREMOS LA PELICULA ANIMADA DE UNA DE SUS OBRAS \LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DIAS, HAREMOS UN DIBUJO UTILIZANDO ACUARELAS."                                  
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:        
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.                               
MATERIALES      7 IPADS                                             
EVALUACIÓN   
1.- AGRUPA OBJETOS SEGUN SUS ATRIBUTOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS2.- SE FORMA UNA IDEA SENCILLA MEDIANTE RELATOS... 3.- EXPONE INFORMACION SOBRE UN TOPICO.                                              
TAREA  TRAZO SIN MARCAS DE LOS NUMEROS 1-5                                       
                                                                             
                                                                             
                                                                             

FORMATO DE PLANEACION DE UNA SITUACION DIDACTICA                                     SEMANA 22
MISS: MONSERRAT  CARDOZA MEDINA       GRUPO: PRE- KINDER
TEMÁTICA DE LA UNIDAD: MI JARDIN  
OBJETIVO GENERAL: "ME CONOZCO Y ME ACEPTO                                       
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: LA FAMILIA                                                                          
DIA JUEVES: 16- febrero-2017
CAMPOS FORMATIVOS:
DESARROLLO FISICO  Y SALUD
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTOS
COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO
LENGUAJE ORAL
IDENTIDAD  PERSONAL
COMPETENCIAS
MANTIENE EL CONTROL EN MOVIMIENTOS  QUE IMPLICAN FUERZA Y VELOCIDAD
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE  DIVERSAS FORMAS  DE EXPRECION ORAL
RECONOCE CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROOLLA SENSIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES DE OTROS
QUE QUIERO QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN?       
CONOCER EL NÚMERO  24. REPASO DE LETRAS, EJECUTAR POSCIONES                                              
PROPÓSITIO U OBJETIVO           
QUE EL NIÑO REPASE LAS LETRAS D,E,F Y CONOZCA EL NUMERO 24, DESPÚES  EJECUTARÁ LAS PREPOSICIONES DE LUGAR BEHIND, BETWEEN, IN FRONT OF MIENTRAS CONOCE EL VOCABULARIO DE INSECTOS A TRAVÉS DL CUENTO.                                
EVIDENCIAS OBSERVABLES       
TRAZO EN EL IPAD, PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACIONDE LAS ACTIVIDADES.                                
RECURSOS          IPADS (APLICACION DIME PAINT LITE) 
RUTINA DIARIA:
LA RUTINA DIARIA BUENOS DÍAS (CANTAR LA CANCIÓN BUENOS DIAS), ¿QUÉ DÍA ES HOY? (DÍA, NÚMERO Y MES), ¿CÓMO SE SIENTE? (FELIZ, TRISTE, ENOJADO, CON SUEÑO), ¿CÓMO ES EL CLIMA? (SOLEADO, NUBLADO, LLUVIOSO, VENTOSO), MUÉSTREME SUS MANOS (LAS MANOS HACIA ARRIBA, ABAJO, A LA PARTE DELANTERA, TRASERA, TOQUE LOS OJOS, LA NARIZ, LAS OREJAS, LA BOCA), PONTE DE PIE, SILLA DEBAJO DE LA MESA .GIMNACIA CEREBRAL Y ME TRAEN SU TAREA                
ACTIVIDADES                                                  
INICIO:
LES DARÉ UN IPAD Y EN LA APLICACION DIME PAINT LITE TRAZARÁN LA LETRA O NUMERO QUE LES INDIQUE, DESPUES LES MOSTRARÉ EL NUMERO 24 REALIZAREMOS CONTEO Y TRAZAREMOS EL NUMERO EN TARJETAS, DESPÚES JUGAREMOS ALAS SILLAS, EN ESTAS ESTARÁN PEGADAS LAS LETRAS D,E,F, AL PARAR LA MUSICA MENCIONARÉ UN FONEMA CORRERÁN A SENTARSE EN ELLA.
DESARROLLO:  
LES CONTARÉ EL CUENTO EN EL BIG BOOK, DESPÚES MENCIONAREMOS EL VOCABULARIO DE LOS INSECTOS ANT, LADYBUG, WORM Y MENCIONAREMOS LAS PÓSICIONES DE ELLOS, DESPÚES LES PEDIRÉ QUE RESUELVAN LAS PAGINAS 76 Y 77. TOMARÁN 3 ROLLOS , UNA TAPA, PELOTA Y MARCADOR LOS FORMARÁN Y DEBERÁN COLOCAR LOS OBJETOS QUE MENCIONE DE ACUERDO A LA POSICION QUE MENCIONE, UILIZANDO EL VOCABULARIO.                                       
CIERRE 
HARAN LOS CUTOUTS 2 EN DONDE COLOCARÁN LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA EN LA POSICION QUE LES INDIQUE BEHIND, BETWEEN, IN FRONT OF.                                         
EVALUACIÓN:
PAGINAS DEL LIBRO, OBSERVACION DE ACTIVIDADES.                               
MATERIALES      7IPADS                               
TAREA  READING POWER

miércoles, 18 de mayo de 2016

Actividades del 18 de mayo del 2016


TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA
READING POWER:
GRADO Y GRUPOPRE KINDER
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: OBJETOS DE LA ESCUELA.
SEMANA NÚMERO35DIA5/18/2016HORA9- 1:45 PM

MATERIAS                      TEMAS.                     LIBRO       PAGINAS
SPELLING                   LETRAS (VOCALES).     UNO.    P. 25, 39, 56

WRITTEN               GRAFOMOTRICIDAD.          UNO.   P. 27, 55

CAMPOS FORMATIVOS.      Ensayo.                 COMPETENCIAS

LC                    LENGUAJE ORAL 

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

LC.                  LENGUAJE ESCRITO

EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA

Que quiero que los alumnos comprendan?REPASO DE LOS FONEMAS DE LAS VOCALES, EJERCICIOS DE MOTRICIDAD.

Propósito u Objetivo Particular/ Idea PrincipalQUE EL NIÑO REPASE LAS VOCALES TRAZÁNDOLAS MEDIANTE EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD.

Pregunta Clave/ Essential question¿Cómo suena esta letra?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE 

ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, libro

Organización del trabajo 
ACTIVIDADES
INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…REPASO DE VOCALES EN EL IPAD, HACIENDO UN PEQUEÑO DICTADO EN EL BLOCK DE NOTAS Y EN LA APLICACIÓN ABBY PAL BUSCARÁN SOLO LAS VOCALES Y LAS TRAZARÁN SIGUIENDO LA DIRECCIÓN CORRECTA.

TIEMPO1 HORA Y MEDIA
I.MLMEIA,

DESARROLLAREMOS EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD TRAZANDO EN LOS ACETATOS Y PLUMONES, DESPÚES CON LA PLASTILINA FORMARÁN FIGURAS GEOMÉTRICAS HACIENDO TIRITAS; DESPÚES RESOLVERÁN LAS PÁGS. 28 Y 42.

TIEMPO40 MIN

CIERRE LO HECHO EN LOS EJERCICIOSN LO REFORZARÁN TRAZANDO LAS LETRAS EN LAS SIG. PÁGINAS 25, 39, 56.

TAREATRAZO DE LAS VOCALES.

Actividades del 17 de mayo del 2016

TEMÁTICA DE LA UNIDAD: MY SCHOOL 
TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA 
READING POWER: VISUALIZAR
GRADO Y GRUPO 
PRE KINDEROBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO:  OBJETOS DE LA
SEMANA NÚMERO35DIA5/17/2016HORA9- 1:45 PM

MATERIAS             TEMAS.                 LIBRO PAGINAS 

WRITTEN / MATH. NÚMEROS 1-5 (CONTEO Y TRAZO).  UNOP. 38

SPELLING   OBJETOS DEL SALÓN.   UNOP. 26 Y CUTOUTS 2.

CAMPOS FORMATIVOS       ASPECTOS.             COMPETENCIAS
PM.                                            NUMERO. 

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN 
PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

LC       LENGUAJE ORAL. 

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Que quiero que los alumnos comprendan?REALIZAR TRAZO Y CONTEO 1-5, REPASO DE VOCABULARIO OBJETOS DEL SALÓN

Propósito u Objetivo Particular/ Idea PrincipalQUE EL NIÑO REPASE MEDIANTE EL TRAZO Y CONTEO LOS NÚMEROS 1-5, ASÍ COMO JUGANDO REPASARÁ EL VOCABULARIO.

Pregunta Clave/ Essential question¿PUEDES CONTAR HASTA EL 5? ¿Cuántos objetos hay aquí?

Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE 

ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, LIBRO.
Organización del trabajoACTIVIDADES

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…REPASAREMOS LOS NÚMEROS PASANDO A NOMBRARLOS AL PIZARRÓN  DEL 1-5, HARÉ UN PEQUEÑO DICTADO EN SU CUADERNO DEBERÁN SEGUIR LA FORMA CORRECTA DEL TRAZO, EN EL IPAD APLICACIÓN MATH 3-4 REALIZARÁN CONTEO DE OBJETOS.

TIEMPO1 HORA Y MEDIA
I.MLME

DESARROLLO :DESPÚES EN LA APLICACIÓN DIME PAINT LITE TRAZARÁN EN ORDEN LOS NÚMEROS Y EN LA APLICACIÓN ABBY PAL SEGUIRÁN TRAZÁNDOLOS. EN SU LIBRO PÁG. 26 OBSERVAREMOS Y NOMBRAREMOS EL VOCABULARIO MIENTRAS CANTAMOS Y DESPÚES LA RESOLVERÁN UNIENDO LOS OBJETOS DEL SALÓN QUE SON IGUALES.

TIEMPO40 MIN

CIERRE RECORTARÁN Y COLOREARÁN  LOS CUTOUTS 2, PARA DESPÚES JUGAR TODOS MEMORAMA.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: ¿Cómo se que alcancé mi objetivo?OBSERVACION DE ACTIVIDADES, PEP 2011
MATERIALES13 IPADS 9:30 - 10:30

Tarea Trazo de los números 1,2,3,4,5, con una sola crayola.

lunes, 16 de mayo de 2016

Actividades del 16 de mayo del 2016.


TEMÁTICA DE LA SEMANA: MI ESCUELA 
READING POWER: visualizar
GRADO Y GRUPO :PRE KINDER
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRUPO: OBJETOS DE LA ESCUELA
MAESTRO:LUNES
HORA9- 1:45 PM
MATERIAS TEMAS LIBRO PAGINAS
MATH.  NÚMEROS 1-5
SPELLING OBJETOS DEL SALÓN
SPELLING DIFERENCIAS Y SIMILITUDESUNO17, 20, 24
CAMPOS FORMATIVOS   ASPECTOS.  COMPETENCIAS
PM                                        NUMERO
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO 
LC.                            LENGUAJE ORAL
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
LCLENGUAJE ORALOBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

Que quiero que los alumnos comprendan?QUE PLATIQUEN ACERCA DE LOS OBJETOS DEL SALÓN ASI COMOD ESCRIBIR LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE DIFERENTES OBJETOS DE SU ENTORNO. REPASO DE LOS NÚMEROS 1-5 NOMBRÁNDOLOS Y EN SECUENCIA.

Propósitio u Objetivo Particular/ Idea Principal 

QUE EL NIÑO DESCRIBA LO QUE IBSERVA EN OBJETOS DE SU ENTORNO, COMO USOS, DIFERENCIAS, SIMILITUDES, ASÍ COMO REPASE A TRAVÉS DE SECUENCIAS LOS NÚMEROS 1-5.

Pregunta Clave/ Essential question¿Qué observas en los siguientes objetos, en qué se parecen? ¿puedes nombrar del 1-5?
Producción final de los alumnos (Evidencias observables)OBSERVACION DE ACTIVIDADES.
RECURSOS (MULTIMEDIA)IPAD, LIBRO.
Organización del trabajo

INICIO: Para darme cuenta si mis alumnos son capaces de…
EN NUESTRO POSTER REPASAREMOS EL VOCABULARIO DE OBJETOS DEL SALÓN MENCIONANDOLO Y DESPÚES LOCALIZANDOLOS EN EL SALÓN, LES DARÉ UN IPAD  Y EN ELLA DEBERÁN RELIZAR (DIME PAINT LITE) DIBUJOS DEL VOCABULARIO QUE LES VAYA INDICANDO, DEBERÁN SUBIRLO EN FACEBOOK (TIJERAS, PEGAMENTO, LIBRO, MOCHILA, CRAYOLA, LAPÍZ).



TIEMPO40 MIN APROX.
I.MLMEIA,
DESARROLLO UNA VEZ QUE LO SUBIERON OBSERVAREMOS LOS OBJETOS PLATICANDO DE LOS USOS QUE LE DAMOS ASÍ COMO OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA, PLATICANDO DE SUS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES, RESOLVERÁN LAS PÁGINAS 17, 20 Y 24
TIEMPO40 MIN
CIERRE 
REPASAREMOS LOS NÚMEROS SOLAMENTE DEL 1-5 EN EL VIDEO "THE NUMBERS 1-5", DESPÚES LES PEDIRÉ TOMEN SU HOJA DE NÚMEROS Y JUGUEMOS LOTERIA COLOREANDO CON PLUMONES LA CASILLA QUE NOMBRE. LES DARÉ UNA HOJA DE COLOR (1/8 DE HOJA)  Y TRAZARÁN EN ELLA EL NÚMERO QUE LES INDIQUE FORMANDO TARJETAS CON LOS NÚMEROS DEL 1-5. DESPÚES EN PAREJAS ACOMODARÁN EN SECUENCIA LOS NÚMEROS NOMBRÁNDOLOS (DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE).













TAREATRAZO DE LOS NÚMEROS 1,2,3,4,5 con una crayola.